1. Nhận xét môn Tiếng Việt Tiểu học từng phân môn. 1. Phần Chính Tả: - Kể chuyện tự nhiên, có tiến bộ nhiều trong viết chính tả. - Em viết đúng chính tả, trình bày sạch đẹp, em cần phát huy. - Em chép chính xác đoạn trích, đảm bảo tốc độ, trình bày sạch đẹp, đúng 18 Lời nhận xét môn Tiếng Anh theo Thông tư 27 - thattruyen.com; 19 Cách ghi nhận xét môn Tiếng Anh theo Thông tư 22 Hướng dẫn ghi; 20 1. Nhận xét môn Tiếng việt lớp 1,2,3,4,5 theo thông tư 22 - TopLoigiai; 21 Lời nhận xét môn tiếng việt lớp 2 - dongphuctienan.com.vn Mẫu nhận xét Môn Đạo đức theo Thông tư 22. Dựa vào mục tiểu chuẩn KTKN từng khối lớp mà thầy cô ghi cho phù hợp. Biết lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo. Ngoan ngoãn, yêu thương, chăm sóc ông bà. Thực hiện tốt những hành vi đạo đức đã học. Biết áp dụng các nội Đánh giá nhận xét môn Thủ công; 3 Lời nhận xét hàng ngày các môn theo thông tư 22. 3.1 Một số nhận xét hàng ngày môn Toán theo thông tư 22; 3.2 Một số nhận xét hàng ngày môn Tiếng Việt theo thông tư 22; 4 Mẫu nhận xét năng lực, phẩm chất theo Thông tư 22. 4.1 Đánh giá nhận Mục lục. 1 Hướng dẫn cách ghi nhận xét học bạ theo thông tư 22; 2 Một số đánh giá, nhận xét học bạ tiểu học theo thông tư 22. 2.1 I. Các môn học và hoạt động giáo dục. 2.1.1 1) Đối với học sinh nổi bật, có tiến bộ:. 2.1.1.1 A. Đánh giá Môn Tiếng Việt:; 2.1.1.2 B. Đánh giá môn Toán:; 2.1.2 C. Đánh giá môn Khoa cash. Bạn đang xem bài viết ✅ Mẫu nhận xét học bạ theo Thông tư 27 Lời nhận xét học sinh lớp 1, 2, 3 năm 2022 – 2023 ✅ tại website có thể kéo xuống dưới để đọc từng phần hoặc nhấn nhanh vào phần mục lục để truy cập thông tin bạn cần nhanh chóng nhất nhé. Mẫu nhận xét học bạ theo Thông tư 27 giúp thầy cô ghi những lời nhận xét, đánh giá giữa học kì 1, học kì 1, giữa học kì 2, học kì 2 cho học sinh của mình vào sổ học bạ năm 2022 – 2023 thuận tiện hơn. Với những lời nhận xét các môn học, nhận xét năng lực, phẩm chất cho học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3, thầy cô sẽ đánh giá đúng, sát sao với từng học sinh. Năm học 2022 – 2023, học sinh khối lớp 4, 5 vẫn ghi học bạ theo Thông tư 22. Chi tiết mời thầy cô tham khảo bài viết Mẫu nhận xét học bạ theo Thông tư 27Mẫu nhận xét học bạ học kì 1 lớp 3 theo Thông tư 27 các mônLời nhận xét học kì 1 môn Tiếng Việt lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 1 môn Toán lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 1 môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 1 môn Đạo đức lớp 3 theo Thông tư 27Mẫu nhận xét theo Thông tư 27 cho học sinh lớp 1, 2Mẫu lời nhận xét phẩm chất học sinh theo Thông tư 27Chăm chỉYêu nướcNhân áiTrung thựcTrách nhiệmMẫu lời nhận xét năng lực học sinh theo Thông tư 27Tự chủ và tự họcGiao tiếp và hợp tácNăng lực giải quyết vấn đề sáng tạoNgôn ngữNăng lực tính toánNhận xét năng lực thẩm mỹNhận xét năng lực thể chấtNhận xét các môn học theo Thông tư 27Mẫu nhận xét các môn học Tiểu học học kì 1Lời nhận xét môn Tiếng Việt theo Thông tư 27Lời nhận xét môn Toán theo Thông tư 27Mẫu nhận xét môn Thủ công giữa học kì 2 theo Thông tư 27Lời nhận xét môn Tự nhiên và xã hội theo Thông tư 27Lời nhận xét môn Đạo đức theo Thông tư 27Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm theo Thông tư 27Lời nhận xét môn Âm nhạc theo Thông tư 27Lời nhận xét môn Mĩ thuật theo Thông tư 27Lời nhận xét môn Giáo dục thể chất theo Thông tư 27 Mẫu nhận xét học bạ học kì 1 lớp 3 theo Thông tư 27 các môn Mẫu nhận xét theo Thông tư 27 cho học sinh lớp 1, 2 Mẫu lời nhận xét phẩm chất học sinh theo Thông tư 27 Mẫu lời nhận xét năng lực học sinh theo Thông tư 27 Nhận xét các môn học theo Thông tư 27 Mẫu nhận xét học bạ học kì 1 lớp 3 theo Thông tư 27 các môn Lời nhận xét học kì 1 môn Tiếng Việt lớp 3 theo Thông tư 27 Em có năng khiếu viết văn, bài văn có chứa nhiều hình ảnh hay. Em sáng tạo trong các hoạt động học, đặt câu văn nhiều hình ảnh. Em đọc lưu loát, có kĩ năng nghe viết tốt. Em đọc to, rõ ràng, viết câu văn ngắn gọn, dễ hiểu. Em đọc rõ ràng, viết chính xác, trả lời tốt các câu hỏi của bài. Em đọc to, rõ ràng, viết đúng chính tả, diễn đạt câu văn gãy gọn, dễ hiểu. Em viết chữ đều và đẹp, hiểu nội dung bài nhanh. Em nắm vững vốn từ, đặt câu đúng và viết văn lưu loát. Em biết tìm từ và đặt câu đúng, biết sử dụng vốn từ phong phú để viết thành câu, đoạn văn ngắn. Em trình bày bài viết sạch sẽ, kĩ năng nói và viết tốt. Em đọc lưu loát, tìm hiểu bài tốt, chữ viết rõ ràng. Em đọc bài to, rõ ràng, chữ viết sạch sẽ, câu văn gãy gọn. Em đọc bài to, rõ ràng, lưu loát, viết câu văn đủ ý, rõ nghĩa. Em đọc to, rõ ràng, viết đúng chính tả, diễn đạt câu văn gãy gọn, dễ hiểu. Em trình bày bài đẹp, hiểu nội dung bài nhanh, hoàn thành tốt các bài tập. Em nắm vững vốn từ, viết câu văn lưu loát, rõ nghĩa. Em biết sử dụng vốn từ phong phú để viết thành câu, đoạn văn ngắn. Em có kĩ năng đọc tốt, đặt câu đúng yêu cầu, đáp lời phù hợp tình huống. Em đọc bài to, rõ ràng, quan sát tốt, biết viết đoạn văn miêu tả đồ vật. Em có kỹ năng đọc tốt, biết nói lời chào, lời cảm ơn phù hợp tình huống. Em có kỹ năng đọc và viết tốt, trình bày bài sạch đẹp. Em tìm tốt các từ theo yêu cầu bài, viết câu văn rõ nghĩa, dễ hiểu. Em đọc bài to, rõ ràng, hiểu tốt nội dung bài đọc, biết lập thời khóa biểu học tập cho mình. Em diễn đạt câu văn sáng tạo và phong phú. Em kể chuyện to, rõ và diễn đạt tốt. Em biết chia sẻ với bạn về một con vật nuôi. Em tìm được từ chỉ màu sắc của đồ vật đã cho. Em nhận diện đúng câu hỏi, biết sử dụng dấu câu phù hợp. Em vẽ được con vật nuôi và nói được vài câu về bức vẽ của mình. Em giới thiệu được một số đồ vật trong nhà. Em nêu được từ ngữ chỉ đồ chơi, đồ dùng trong nhà. Em biết đặt và trả lời được câu hỏi theo yêu cầu. Em nói và đáp được lời xin lỗi, lời từ chối. Em giới thiệu được đồ vật quen thuộc và nêu được cách giữ gìn. Em tìm được từ ngữ chỉ đặc điểm của đồ vật. Em biết nhận diện câu thuộc kiểu câu Ai thế nào?. Em biết tìm và đặt câu với từ chỉ nghề nghiệp theo yêu cầu. Em thuộc nội dung bài kể chuyện. Em trình bày đoạn văn đúng theo yêu cầu. Em biết dùng từ để đặt câu phù hợp theo yêu cầu. Em trình bày câu văn ngắn gọn và đủ ý. Em đọc bài tương đối tốt, câu văn đủ ý, chữ viết có nhiều tiến bộ. Em đọc to, rõ ràng, hiểu nội dung bài đọc, cần chú ý viết chữ rõ ràng hơn nhé. Em trình bày sạch đẹp, câu văn có hình ảnh hay, tuy nhiên em cần chú ý lỗi chính tả khi viết nhé. Em đọc bài tốt tuy nhiên em cần rèn chữ, giữ vở sạch hơn nhé. Em đọc và viết khá tốt tuy nhiên cần chuẩn bị đầy đủ tập vở hơn nhé. Em đọc trôi chảy tuy nhiên cần mạnh dạn phát biểu nhiều hơn nhé. Tốc độ làm bài của em khá tốt, tích cực phát biểu xây dựng bài hơn nhé. Em nhớ bài nhanh tuy nhiên tốc độ đọc còn chậm. Em đặt câu theo mẫu rõ ràng tuy nhiên còn thiếu dấu câu khi viết. Em chú ý đầu câu phải viết hoa và cuối câu có dấu chấm nhé. Em chú ý điền đúng và đủ dấu câu trong đoạn văn. Em chú ý đặt câu hỏi đúng theo yêu cầu bài tập nhé. Em đọc đúng tuy nhiên cần rèn thêm chính tả, chú ý viết chữ đúng độ cao, khoảng cách. Em đọc trơn có tiến bộ tuy nhiên cần rèn viết chính tả thêm nhé. Chữ viết của em chưa đẹp, kĩ năng đọc khá thành thạo, rèn thêm lối dùng từ để kĩ năng viết đạt hiệu quả hơn. Em đọc có nhiều tiến bộ tuy nhiên chữ viết chưa đều nét, bài viết chưa sạch. Em viết chính tả còn sai nhiều lỗi, cần cố gắng thêm nhé. Em đọc khá tốt, cần rèn thêm chính tả và cách đặt câu nhé. Em cần tập trung hơn khi viết chính tả. Tốc độ đọc của em còn chậm, viết chính tả sai nhiều lỗi, khắc phục nhé. Em viết chữ tương đối rõ ràng tuy nhiên đọc bài còn chậm, cố gắng rèn đọc mỗi ngày nhé. Em mạnh dạn phát biểu tuy nhiên cần tăng cường rèn đọc thêm nhé. Em cần tăng cường luyện đọc và rèn viết chính tả thêm nhé. Em luyện đọc nhiều để có kết quả tốt hơn nhé. Em cần luyện đọc nhiều hơn và rèn viết chính tả mỗi ngày nhé. Em cần luyện đọc nhiều hơn và rèn thêm cách đặt câu nhé. Lời nhận xét học kì 1 môn Toán lớp 3 theo Thông tư 27 Em có tư duy lập luận toán học tốt. Em ứng dụng tốt kiến thức đã học vào thực tế. Em nắm vững kiến thức toán học. Em thực hiện nhiệm vụ học tập tốt. Em thực hiện tốt các phép tính cộng, trừ. Em giải quyết tốt các vấn đề trong bài toán thực tế. Em tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức toán học. Em biết ứng dụng kiến thức toán học vào cuộc sống. Em vận dụng sơ đồ tách gộp để tính nhanh rất tốt. Em giải quyết tốt các vấn đề thực tiễn liên quan đến thời gian. Em nắm vững kiến thức cơ bản trong giải toán. Em thực hiện các phép tính chính xác. Em tiếp thu bài tốt, biết cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 100. Em nắm vững kiến thức, biết xem ngày, giờ, tháng theo yêu cầu. Em biết thu thập, phân loại, kiểm đếm và vận dụng tốt vào thực hành. Em có kỹ năng tính toán tốt, thực hiện nhanh các phép tính cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 100. Em làm tốt các bài toán giải về nhiều hơn, ít hơn và vận dụng tốt vào thực hành. Em biết xem ngày, giờ, tháng và giải tốt các bài toán về nhiều hơn, ít hơn. Em biết thu thập, phân loại, kiểm đếm và giải tốt các bài toán về nhiều hơn, ít hơn. Em biết xem ngày, giờ, tháng và cộng, trừ tốt các phép tính có nhớ trong phạm vi 100. Em có kỹ năng tính toán tốt, xem đúng giờ, ngày, tháng theo yêu cầu. Em biết giải toán về nhiều hơn, ít hơn và thực hiện tốt các phép tính cộng, trừ trong phạm vi 100. Em thực hiện thành thạo các phép cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 100. Em thực hiện tốt phép tính cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 100. Em siêng năng, chăm chỉ học tập. Em tìm hình nhanh và chính xác. Em phân loại hình toán học tốt. Em phân loại hình toán học chính xác. Em biết quan sát biểu đồ tranh và trả lời chính xác. Em sử dụng thuật ngữ toán học chính xác. Em biết xem đồng hồ, nắm chắc kiến thức về thời gian. Em biết quan sát tranh và nói theo mẫu tốt. Em biết sắp xếp thời gian phù hợp khi học ở nhà. Em tích cực tham gia xây dựng bài. Em tiếp thu nhanh, biết giúp bạn học tốt. Em thao tác giải toán nhanh, chính xác. Em đặt tính và giải tính nhanh, rèn thêm tính cẩn thận để kết quả chính xác hơn nhé. Em biết vận dụng kiến thức đã học để giải toán. Em phân biệt được các dạng toán nhưng thao tác còn chậm. Em phân loại và kiểm đếm các đối tượng thống kê tốt. Em có nhiều cố gắng, đáng khen. Em tích cực tham gia thảo luận nhóm. Em quan sát các mô hình toán học chính xác. Em đọc và mô tả được các số liệu dạng biểu đồ tranh. Em làm quen tốt với các thuật ngữ toán học. Em phân biệt được thời điểm và khoảng thời gian. Em biết xem giờ trên đồng hồ điện tử. Em biết so sánh dung tích các vật chứa. Em nhận biết các dạng hình đã học. Em biết cách so sánh chiều cao của vật. Em thực hiện tốt giải toán. Em nắm vững cấu tạo số. Em nắm vững thao tác tách – gộp số. Em biết thu thập, phân loại, kiểm đếm, rèn thêm cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 100 nhé. Em nắm được nội dung bài học, nhưng khi cộng, trừ còn thiếu cẩn thận, rèn thêm nhé. Em biết xem ngày, giờ, tháng theo yêu cầu, rèn thêm phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 nhé. Em biết cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 1000 nhưng làm bài thiếu cẩn thận, rèn thêm nhé. Em nhận diện tốt bài toán dạng nhiều hơn, ít hơn nhưng còn nhầm lẫn khi xác định đơn vị, rèn thêm nhé. Em thực hiện các phép tính có nhớ còn chậm, rèn thêm nhé. Em cần đọc kỹ đề để thực hiện phép tính chính xác hơn. Em cần nắm chắc cấu tạo số. Em thực hiện cộng, trừ còn sai nhiều, cố gắng hơn nhé. Em làm bài còn chậm và thiếu sót nhiều. Em cần mạnh dạn hơn trong giải toán. Em cần lưu ý khi trả lời câu hỏi của bài toán. Lời nhận xét học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo Thông tư 27 Em tiếp thu bài tốt, biết những việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn bè. Em nắm vững kiến thức, biết tìm đến sự hỗ trợ khi hoà giải với bạn. Em hiểu bài tốt, biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó khăn. Em biết những việc làm thể hiện sự kính yêu thầy cô. Em biết những việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn bè. Em hiểu bài tốt, biết tìm đến sự hỗ trợ khi hoà giải với bạn. Em nắm vững kiến thức, biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó khăn. Em nắm vững kiến thức, biết những việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn bè. Em biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó khăn. Em biết tìm đến sự hỗ trợ khi hoà giải với bạn. Em tiếp thu bài tốt, biết tìm đến sự hỗ trợ khi hoà giải với bạn. Em tiếp thu bài tốt, biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó khăn. Em hiểu bài tốt, biết những việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn bè. Em biết giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn. Em biết chia sẻ và giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó khăn. Em thực hiện được một số việc làm thể hiện lòng biết ơn thầy cô. Em biết làm sản phẩm thể hiện sự kính yêu thầy cô. Em nhận diện được những việc làm để thể hiện tình bạn. Em chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè khi tự mình không giải quyết được vấn đề. Em gần gũi, thân thiện với bạn bè trong cộng đồng. Em nhận biết được những nét đẹp truyền thống quê hương. Em biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống. Em tham gia tích cực các hoạt động do nhà trường tổ chức. Em biết vận dụng bài học vào cuộc sống hằng ngày. Em nhận biết được hành vi nên và không nên làm ở lớp. Em tích cực phát biểu trong hoạt động nhóm. Em chỉ ra được hành vi nên làm và không nên làm ở nhà. Em biết giới thiệu tên, sở thích, điểm nổi bật của các bạn. Em ứng xử thân thiện với bạn bè, lễ phép với thầy cô. Em biết tôn trọng và quý mến thầy cô, bạn bè. Em thường xuyên giúp đỡ, yêu thương các bạn. Em có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, bảo vệ của công. Em luôn tự hào về người thân trong gia đình. Em biết yêu thương mọi người, yêu quê hương, đất nước. Em luôn tự giác và tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể do trường, lớp tổ chức. Em biết quý trọng công sức lao động của mọi người. Em có tấm lòng nhân ái, sẻ chia, giúp đỡ mọi người. Em biết chia sẻ các công việc với các bạn trong lớp cũng như trong gia đình. Em thường xuyên giúp đỡ mọi người, những người có hoàn cảnh khó khăn. Em nghe lời, biết chăm sóc và quan tâm đến ông bà, bố mẹ. Em hoàn thành tốt nội dung môn học. Em có kỹ năng giao tiếp khá tốt. Em biết nói lời hay ý đẹp. Em chưa biết xử lý tình huống. Em mạnh dạn hơn trong giao tiếp với bạn bè nhé. Em tích cực hơn trong các hoạt động của trường, của lớp nhé. Lời nhận xét học kì 1 môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 theo Thông tư 27 Em kể tên được các loại đường giao thông và biết thực hiện quy định khi đi trên một số phương tiện giao thông. Em kể tên được các loại đường giao thông và biết tham gia giao thông an toàn. Em kể tên được các loại đường giao thông và phân biệt được một số biển báo giao thông. Em tiếp thu bài tốt, nêu được sự cần thiết phải lựa chọn hàng hóa phù hợp với giá cả và chất lượng. Em tiếp thu bài tốt, kể được tên một số hàng hóa cần thiết cho cuộc sống hằng ngày. Em tiếp thu bài tốt, biết bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. Em nắm vững kiến thức, nêu được môi trường sống của thực vật và động vật. Em tiếp thu bài tốt, nêu được môi trường sống của động vật và thực vật. Em nắm vững kiến thức, kể tên được các loại đường giao thông. Em tiếp thu bài tốt, phân biệt được một số biển báo giao thông. Em tiếp thu bài tốt, nêu được tên và nơi sống của một số thực vật xung quanh. Em hiểu bài, biết phân biệt thực vật, động vật theo môi trường sống. Em nắm vững kiến thức, biết bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. Em nắm vững kiến thức, biết thực hiện quy định khi đi trên một số phương tiện giao thông. Em tiếp thu bài tốt, có ý thức bảo vệ môi trường sống của động vật và thực vật. Em có tiến bộ trong các hoạt động cá nhân. Em kể được tên các loại đường và phương tiện giao thông. Em nhớ được ý nghĩa của các biển báo giao thông. Em biết thực hiện đúng các quy định khi tham gia giao thông. Em tích cực tham gia các hoạt động sắm vai. Em có nhiều hiểu biết về cây cối. Em kể được tên các loài cây sống dưới nước. Em kể được tên nhiều loài cây sống trên cạn. Em nêu được tên các loài vật sống dưới nước. Em biết thương yêu loài vật. Em biết chăm sóc và bảo vệ cây cối. Em có vốn hiểu biết phong phú về các con vật. Em biết bảo vệ môi trường, thiên nhiên. Em tích cực tham gia các hoạt động về bảo vệ cây cối. Em có ý thức giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường sống xung quanh. Em biết nhắc nhở các bạn cùng tham gia bảo vệ môi trường. Em tôn trọng luật giao thông. Em tích cực tham gia các hoạt động về bảo vệ môi trường. Em biết thương yêu, chăm sóc loài vật. Em có kiến thức phong phú về cây cối. Em mạnh dạn trình bày ý kiến trước lớp. Em có khả năng hợp tác nhóm tốt. Em biết hỗ trợ các bạn khi làm việc nhóm. Em tích cực khi làm việc nhóm. Em cần tích cực hơn khi làm việc nhóm. Em nhớ chú ý lắng nghe khi bạn phát biểu. Em cần tự tin hơn khi phát biểu. Lời nhận xét học kì 1 môn Đạo đức lớp 3 theo Thông tư 27 Em biết nhận lỗi và sửa lỗi, biết nhắc nhở bạn tự giác nhận và sửa lỗi. Em tiếp thu bài tốt, biết quan tâm giúp đỡ bạn. Em yêu quý bạn bè, biết quan tâm giúp đỡ bạn. Em kính trọng thầy cô giáo, yêu quý bạn bè. Em biết chia sẻ yêu thương và quan tâm giúp đỡ bạn bè. Em biết chia sẻ yêu thương và kiềm chế cảm xúc tiêu cực. Em hiểu rõ cảm xúc bản thân và biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực. Em biết quý trọng thầy cô giáo và quan tâm giúp đỡ bạn. Em hiểu bài tốt, biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè. Em tiếp thu bài tốt, biết kính trọng thầy cô giáo, yêu quý bạn bè. Em hiểu bài, biết chia sẻ yêu thương và kiềm chế cảm xúc tiêu cực. Em biết quan tâm bạn bè và kiềm chế cảm xúc tiêu cực. Em hiểu bài tốt, biết yêu quý bạn bè và quan tâm giúp đỡ bạn. Em hiểu rõ cảm xúc bản thân và biết yêu quý bạn bè. Em nắm vững kiến thức, biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè. Em yêu quý bạn bè và biết chia sẻ yêu thương. Em tiếp thu tốt các kiến thức đạo đức. Em biết tự đánh giá những việc làm ở trường. Em nêu được những việc tự giác làm ở nhà. Em biết kể lại những việc em đã tự giác làm ở trường Em biết kể lại những việc em đã tự giác làm ở nhà. Em biết kể lại những việc em đã tự giác làm ở nơi công cộng. Em biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè, tự giác trong sinh hoạt. Em biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè, tự giác trong học tập. Em biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè, tự giác trong sinh hoạt và học tập. Em biết thể hiện thái độ với những hành vi đạo đức của bạn khi ở trường. Em tích cực phát biểu xây dựng bài. Em biết thể hiện thái độ với những hành vi đạo đức của bạn bè. Em biết yêu thương, giúp đỡ bạn bè. Em biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến với các bạn trong nhóm. Em biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến với người thân trong gia đình. Em biết xử lí tình huống, phân biệt đúng/sai trong chủ đề bài học vừa học. Em biết yêu thương và giúp đỡ bạn bè phù hợp với hoàn cảnh. Em biết xử lí tình huống theo yêu cầu của bài học. Em biết thể hiện cách ứng xử phù hợp với bạn bè, thầy cô giáo. Em biết thể hiện cách ứng xử phù hợp với người thân trong gia đình. Em biết yêu thương và giúp đỡ người thân phù hợp với hoàn cảnh. Em nắm được nội dung bài học và biết vận dụng vào cuộc sống. Em luôn quan tâm, giúp đỡ bạn bè xung quanh. Em thực hiện tốt chuẩn mực đạo đức. Em yêu thích môn học, chăm chú nghe giảng. Em có kĩ năng sống tốt, ngoan ngoãn, lễ phép. Em luôn biết chia sẻ với bạn. Em có kĩ năng ứng xử nhanh. Em mạnh dạn sắm vai, tích cực trong học tập. Em hoạt động nhóm tốt, có tinh thần cầu tiến. Em có tính tự giác học tập cao, đáng khen. Em hiểu và thực hiện tốt các hành vi đạo đức. Em tiếp thu bài nhanh, có tinh thần học hỏi. Em biết vận dụng bài học vào cuộc sống hằng ngày. Em có tinh thần trách nhiệm cao trong các hoạt động. Em có hành vi đạo đức chuẩn mực. Em hiểu bài sâu, biết vận dụng vào thực tế. Em có ý thức tự giác trong học tập. Em biết trả lại của rơi khi nhặt được. Em biết giữ lời hứa với bạn bè, với mọi người. Em biết tôn trọng tài sản của người khác. Em biết vận dụng lời yêu cầu, đề nghị phù hợp với tình huống. Em luôn biết thông cảm, chia sẻ với người khuyết tật. Em biết yêu thương loài vật, hay giúp đỡ bạn bè. Em có ý thức tham gia làm việc nhà tốt. Em giàu tình yêu con người, quê hương đất nước. Em chưa mạnh dạn phát biểu trong giờ học, cần cố gắng thêm. Em còn thụ động, ít phát biểu, cần cố gắng hơn nữa. Em còn nhút nhát, cần mạnh dạn hơn khi phát biểu. Em xử lí tình huống còn lúng túng, chưa linh hoạt. Em cần chăm đọc sách để xây dựng bài tốt hơn nhé. Em cần tập trung hơn trong giờ học. Em hiểu bài, cần tích cực phát biểu hơn nhé. Mẫu nhận xét theo Thông tư 27 cho học sinh lớp 1, 2 STT Loại nhận xét Nội dung 1 Môn học/Hoạt động giáo dục Em biết tự chăm sóc bản thân, thực hiện tốt các thao tác phòng tránh đuối nước. 2 Môn học/Hoạt động giáo dục Em tuân thủ tốt các nội qui của trường, lớp. Tự chăm sóc bản thân đáng khen. Nắm được các thao tác trong phòng chống đuối nước. 3 Môn học/Hoạt động giáo dục Em nắm được các thao tác phòng chống đuối nước. Biết tự chăm sóc bản thân và tuân thủ tốt nội qui của trường lớp. 4 Môn học/Hoạt động giáo dục Em biết tự chăm sóc bản thân, giúp đỡ bạn trong học tập. Tuân thủ tốt nội qui nhà trường và nắm được các thao tác phòng chống đuối nước. 5 Môn học/Hoạt động giáo dục Em tuân thủ nội qui nhà trường, nắm được các thao tác phòng chống đuối nước. Tự chăm sóc bản thân đáng khen. 6 Môn học/Hoạt động giáo dục Em biết sắm vai tặng quà cho người thân. Biết viết câu đối, làm thiệp chúc mừng năm mới. Biết thể hiện cảm xúc của bản thân với mọi người. 7 Môn học/Hoạt động giáo dục Em biết thể hiện cảm xúc của bản thân với mọi người. Biết viết câu đối, làm thiệp chúc mừng năm mới. Biết sắm vai tặng quà cho người thân. 8 Môn học/Hoạt động giáo dục Em biết viết câu đối, làm thiệp chúc mừng năm mới. Biết thể hiện cảm xúc của bản thân với mọi người. Biết sắm vai tặng quà cho người thân. 9 Môn học/Hoạt động giáo dục Em biết tham gia các hoạt động thăm hỏi, quyên góp… để chia sẻ với mọi người. Biết tham gia sắm vai thực hiện một số việc đã làm cho người thân như viết câu đối, làm thiệp thể hiện những câu chúc đầu xuân với mọi người trong gia đình. 10 Môn học/Hoạt động giáo dục Em biết tham gia sắm vai thực hiện một số việc đã làm cho người thân như viết câu đối, làm thiệp thể hiện những câu chúc đầu xuân với mọi người trong gia đình. Biết tham gia các hoạt động thăm hỏi, quyên góp… để chia sẻ với mọi người. 11 Môn học/Hoạt động giáo dục Em nhận dạng, đọc, viết được các số từ 1 đến 100. Biết so sánh >, , , , , , ,,, , , , , , ,,,<” Nhận biết dãy số và xếp được các số theo thứ tự từ bé tới lớn, từ lớn tới bé Em cần viết số đúng độ cao. Em cần làm bài đúng với yêu cầu. Em chưa hiểu kĩ yêu cầu của bài tập nên làm bài chưa chính xác. Em nên….. Mẫu nhận xét môn Thủ công giữa học kì 2 theo Thông tư 27 Giữa học kỳ II Mức đạt được Nhận xét điểm mạnh và các mặt cần rèn luyện Mã nhận xét Nội dung T Hoàn thành sản phấm đẹp, sáng tạo. H Sản phẩm hoàn thành đạt yêu cầu. H Hoàn thành sản phẩm đạt yêu cầu. T Hoàn thành sản phẩm nhanh, đẹp có sáng tạo. T Hoàn thành sản phẩm nhanh, đẹp có sáng tạo. H Hoàn thành sản phẩm. Cần nhanh nhẹn hơn trong các thao tác kĩ thuật. H Hoàn thành sản phẩm theo yêu nhanh nhẹn hơn trong các thao tác kĩ thuật. H Hoàn thành sản phẩm theo yêu nhanh nhẹn hơn trong các thao tác kĩ thuật. H Hoàn thành sản phẩm theo yêu cầu. T Khéo tay, luôn hoàn thành bài nhanh và đẹp. Có mắt thẩm mĩ tốt T Hoàn thành sản phẩm nhanh, đẹp có sáng tạo. T Khéo tay, luôn hoàn thành bài nhanh và đẹp. Có mắt thẩm mĩ tốt T Khéo tay, luôn hoàn thành bài nhanh và đẹp. Có mắt thẩm mĩ tốt H Hoàn thành sản phẩm đạt yêu cầu. T Hoàn thành sản phẩm đẹp có sáng tạo. H Sản phẩm hoàn thành đạt yêu cầu. H Nắm được quy trình gấp, cát dán. Sản phẩm hoàn thành. H Hoàn thành sản phẩm đạt yêu cầu. T Khéo tay, luôn hoàn thành bài nhanh và đẹp. Có mắt thẩm mĩ tốt H Nắm được quy trình gấp, cát phẩm hoàn thành. T Nắm được quy trình gấp cắt thành sản phẩm đẹp sáng tạo. T Hoàn thành sản phẩm nhanh, đẹp có sáng tạo. H Nắm được quy trình gấp, cát dán. Sản phẩm hoàn thành. H Nắm được quy trình gấp, cát dán. Sản phẩm hoàn thành. T Khéo tay, luôn hoàn thành bài nhanh và đẹp. T Khéo tay, luôn hoàn thành bài nhanh và đẹp. Có mắt thẩm mĩ tốt T Nắm được quy trình gấp cắt dán. Hoàn thành sản phẩm đẹp sáng tạo. H Hoàn thành sản phẩm đạt yêu cầu. T Nắm được quy trình gấp, cắt, dán. Sản phẩm hoàn thành sáng tạo đẹp. H Hoàn thành sản phẩm đạt yêu cầu. H Nắm được quy trình gấp, cát dán. Sản phẩm hoàn thành. H Nắm được quy trình gấp, cát dán. Sản phẩm hoàn thành. H Nắm được quy trình gấp, cát dán. Sản phẩm hoàn thành. T Khéo tay, hoàn thành sản phẩm đẹp, sáng tạo. H Nắm được quy trình gấp, cắt dán. Sản phẩm hoàn thành. T Hoàn thành sản phẩm nhanh, đẹp có sáng tạo. T Sản phẩm hoàn thành đẹp có sáng tạo. T Sản phẩm hoàn thành đẹp có sáng tạo. H Nắm được quy trình gấp, cát dán. Sản phẩm hoàn thành. T Nắm được quy trình gấp, cắt dán, sản phẩm đẹp. T Nắm được quy trình gấp, cắt dán, sản phẩm đẹp. H Sản phẩm hoàn thành đạt yêu cầu. T Có khiếu thẩm mĩ thực hành gấp cắt dán sản phẩm đẹp. T Có khiếu thẩm mĩ thực hành gấp cắt dán sản phẩm đẹp. H Sản phẩm hoàn thành đạt yêu cầu. T Có khiếu thẩm mĩ thực hành gấp cắt dán sản phẩm đẹp. H Sản phẩm hoàn thành đạt yêu cầu. T Sản phẩm hoàn thành đẹp có sáng tạo. T Khéo tay, luôn hoàn thành bài nhanh và đẹp. Có mắt thẩm mĩ tốt T Sản phẩm hoàn thành đẹp có sáng tạo. H Nắm được quy trình gấp, cắt dán, sản phẩm hoàn thành. H Nắm được quy trình gấp, cắt dán, sản phẩm hoàn thành. H Nắm được quy trình gấp, cắt dán, sản phẩm hoàn thành. H Nắm được quy trình gấp, cắt dán, sản phẩm hoàn thành. T Sản phẩm hoàn thành đẹp có sáng tạo. T Sản phẩm hoàn thành đẹp có sáng tạo. Lời nhận xét môn Tự nhiên và xã hội theo Thông tư 27 Mẫu nhận xét học kì 2 môn Tự nhiên xã hội 1. Tự giác tham gia và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân. 2. Biết phối hợp với các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập. 3. Tự giác thực hiện hoạt động tiếp nối sau bài học. 4. Vận dụng bài học giải quyết các vấn đề thường gặp trong cuộc sống hằng ngày. 5. Hoàn thành tốt các nhiệm vụ của bài học. 6. Vốn hiếu biết về tự nhiên tương đối tốt. 7. Nêu và đặt được câu hỏi về một số đặc điểm bên ngoài của cây. 8. Nêu và làm được một số việc để chăm sóc và bảo vệ cây trồng. 9. Có ý thức giữ an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với một số loại cây. 10. Chỉ và nói được tên các bộ phận bên ngoài của một số con vật. 11. Phân biệt được một số con vật theo ích lợi và tác hại của chúng đối với con người. 12. Nêu tên và đặt được câu hỏi để tìm hiểu về một số đặc điểm bên ngoài nổi bật của con vật. 13. Đối xử tốt với vật nuôi. 14. Có ý thức, biết giữ an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với một số con vật. 15. Chia sẻ được với bạn về vật nuôi yêu thích và những việc cần làm để giữ an toàn khi tiếp xúc với cây trồng, vật nuôi. 16. Biết cách bảo vệ các giác quan và phòng tránh cận thị học đường. 17. Biết giữ vệ sinh cơ thể. 18. Nêu được tên một số thức ăn, đồ uống giúp cơ thể khỏe mạnh, an toàn. 19. Nêu được các hoạt động vận động và nghỉ ngơi có lợi cho sức khỏe. 20. Nhận biết được những vùng riêng tư của cơ thể cần được bảo vệ. 21. Thực hành nói không và tránh xa người có hành vi động chạm hay đe dọa đến sự an toàn của bản thân. 22. Mô tả được bầu trời ban ngày và ban đêm. 23. Có ý thức bảo vệ cơ thể khi đi ngoài trời nắng và chia sẻ với mọi người xung quan cùng thực hiện. 24. Sử dụng được trang phục phù hợp với thời tiết để giữ cho cơ thể khỏe mạnh. 25. Vận dụng tốt kiến thức đã học để bảo vệ sức khỏe bản thân. 26. Hiểu bài và hoàn thành tốt các bài học. 27. Đã nắm vững các kiến thức đã học. Biết vận dụng vào thực tế cuộc sống. 28. Hoàn thành các nhiệm vụ bài học. 29. Cần tăng cường vận dụng kiến thức đã học của các môn vào cuộc sống hàng ngày. 30. Cần mạnh dạn hơn khi tham gia các hoạt động học tập. 31. Chưa biết cách chăm sóc và bảo vệ cây trồng. 32. Chưa biết sắp xếp thời gian vận động và nghỉ ngơi hợp lí. 33. Chưa có ý thức bảo vệ cơ thể khi đi ngoài trời nắng. 34. Chưa biết cách chọn lựa trang phục phù hợp với thời tiết. 35. Hoàn thành môn học. 36. Cần tích cực phối hợp với các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập. 37. Cần vận dụng bài học tốt hơn để giải quyết các vấn đề thường gặp trong cuộc sống hằng ngày 38. Vốn hiểu biết về tự nhiên còn hạn chế. Mẫu nhận xét học kì 1 môn Tự nhiên xã hội Em tự giác tham gia các hoạt động học tập cá nhân, nhóm. Em biết trả lời đúng nội dung câu hỏi theo từng chủ đề bài học Em nắm được nội dung bài học và biết vận dụng vào cuộc sống. Em nêu được tên các đồ dùng trong nhà và cách sử dụng an toàn. Em nêu được một số việc phù hợp để giữ nhà ở gọn gàng, ngăn nắp. Em biết xử lý tình huống theo yêu cầu của bài học. Em biết thể hiện cách ứng xử phù hợp với bạn bè, thầy cô giáo. Em kể tên được những hoạt động trong trường học và biết nêu cảm nhận của bản thân. Em nêu được những hoạt động vui chơi và lựa chọn trò chơi an toàn. Em biết giữ gìn và sử dụng đúng các đồ dùng học tập. Lời nhận xét môn Đạo đức theo Thông tư 27 Mẫu nhận xét học kì 2 môn Đạo đức 1. Hăng hái phát biểu xây dựng bài. 2. Biết nhìn tranh nêu tình huống. 3. Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của các hành vi đạo đức đúng. 4. Thực hành kiến thức đã học vào các tình huống thường gặp trong cuộc sống. 5. Tự giác thực hiện những hành động phù hợp với khả năng của mình. 6. Biết vận dụng, thể hiện những hành vi đạo đức đúng trong cuộc sống hằng ngày. 7. Nhận biết được hành vi đạo đức đúng hoặc chưa đúng. 8. Hiểu được cách thức thể hiện những hành vi đạo đức đã học. 9. Bước đầu biết đánh giá mức độ thường xuyên hay không khi thực hiện các hành vi đạo đức đúng. 10. Biết nhớ lại những trải nghiệm trong quá khứ để tiếp thu bài tốt hơn. 11. Xử lí tình huống khá tốt. 12. Hoàn thành tốt những chuẩn mực hành vi đạo đức đã học. 13. Có hành vi ứng xử phù hợp hoàn cảnh. 14. Biết phòng, tránh tai nạn thương tích. 15. Có khả năng tự chăm sóc bản thân. 16. Thực hiện tốt nội quy trường, lớp. 17. Sinh hoạt nền nếp, sắp xếp thời gian học tập, vui chơi khoa học. 18. Hoàn thành môn học. 19. Chưa áp dụng tốt các hành vi đạo đức đã học. 20. Cần mạnh dạn hơn khi đưa ra cách xử lí tình huống. 21. Nhận biết được hành vi chưa đúng nhưng chưa biết cách sửa hành vi chưa đúng thành hành vi đúng. 22. Cần áp dụng những kiến thức đã học để có hành vi, ứng xử, giao tiếp đúng mực trong cuộc sống. 23. Nắm được bài nhưng cần mạnh dạn hơn. 24. Cần áp dụng tốt hơn các hành vi đạo đức trong thực tiễn. Mẫu nhận xét học kì 1 môn Đạo đức Em biết đánh giá tính chất đúng/sai của những thái độ và hành vi đạo đức đã học. Em biết tự giác thực hiện những việc làm ở trường. Em nêu được những việc tự giác làm ở nhà. Em biết kể lại những việc em đã tự giác thực hiện ở trường. Em biết kể lại những việc em đã tự giác thực hiện ở nhà. Em biết quan tâm giúp đỡ bạn bè tự giác trong học tập và sinh hoạt ở trường. Em biết thể hiện thái độ đồng tình với những hành vi đạo đức tốt. Em nêu được những biểu hiện của sự quan tâm và chăm sóc ông bà, cha mẹ. Em biết điều chỉnh thái độ và hành vi đạo đức phù hợp. Em biết nhắc nhở bạn bè điều chỉnh thái độ và hành phi đạo đức phù hợp Em biếp áp dụng các hành vi đạo đức đã học vào thực tiễn. Em biết tự giác tham gia các hoạt động nhóm. Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm theo Thông tư 27 Mẫu nhận xét học kì 2 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Tham gia thảo luận tích cực, nhiệt tình, vui vẻ, đoàn kết. 2. Mô tả được hình thức bên ngoài của bản thân. 3. Mạnh dạn làm quen và thân thiện với bạn bè mới. 4. Thể hiện sự thân thiện với thầy cô, bạn bè. 5. Nhận biết được những việc nên làm vào giờ học, những việc nên làm vào giờ chơi và thực hiện được những việc đó. 6. Nhận biết được những việc nên làm vào giờ học, những việc nên làm vào giờ chơi và biết cách điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp. 7. Tham gia các hoạt động giáo dục của nhà trường. 8. Thể hiện được một số biểu hiện cảm xúc và hành vi yêu thương phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp thông thường. 9. Hiểu được tác dụng của việc lắng nghe tích cực rèn luyện sự tập trung, các kĩ năng học tập…. 10. Tự tin khi tham gia hoạt động tập thể. 11. Biết thể hiện sự quan tâm đến mọi người xung quanh. 12. Hiểu nguyên tắc của lời khen. 13. Biết cách tạo cảm xúc tích cực cho mình, cho người khác. 14. Biết cách vượt qua cảm xúc không vui. 15. Kĩ năng giao tiếp khá tốt. 16. Biết nói lời nói đẹp. 17. Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường. 18. Thực hiện được lời nói, việc làm thể hiện tình yêu thương với các thành viên trong gia đình. 19. Biết sắp xếp nhà cửa, góc học tập gọn gàng, ngăn nắp. 20. Nêu được những hành động an toàn, không an toàn khi vui chơi. 21. Thực hiện được một số việc tự chăm sóc bản thân. 22. Chưa có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường. 23. Cần sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp hơn. 24. Cần mạnh dạn thể hiện tình thương yêu với các thành viên trong gia đình. 25. Chưa mạnh dạn khi giao tiếp, nêu ý kiến bản thân. 26. Cần tự tin hơn khi tham gia các hoạt động tập thể. 27. Cần rèn khả năng lắng nghe, tập trung. 28. Hoàn thành môn học. 29. Chưa biết tự chăm sóc bản thân. 30. Cần sắp xếp thời gian học tập, vui chơi khoa học hơn. Mẫu nhận xét học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm Em biết khám phá thế giới bản thân và thế giới xung quanh. Em mô tả được hình dáng của em bên ngoài và của bạn. Em biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến với các bạn trong nhóm. Em nêu được hành vi an toàn và không an toàn khi vui chơi. Em biết xử lí tình huống, phân biệt đúng/sai trong chủ đề vừa học. Em biết yêu thương giúp đỡ bạn bè phù hợp với hoàn cảnh. Em biết tự chăm sóc bản thân và trang phục phù hợp khi dến trường,lớp. Em nhận biết được hành vi nên và không nên làm ở lớp. Em biết vận dụng bài học vào cuộc sống hằng ngày. Em tham gia tích cực phát biểu trong hoạt động nhóm. Em chỉ ra được hành vi nên làm và không nên làm ở lớp,ở nhà. Em biết giới thiệu tên, sở thích, điểm nổi bật của các bạn. Em ứng xử thân thiện với bạn bè, lễ phép với thầy cô. Lời nhận xét môn Âm nhạc theo Thông tư 27 Cách ghi nhận xét môn Âm nhạc Thuộc lời ca, hát đúng giai điệu, biết thể hiện sắc thái bài hát Biết biểu diễn kết hợp vận động phụ hoạ cho bài hát. Biết đọc cao độ, trường độ của các bài Tập đọc nhạc. Ghép được lời ca bào Tập đọc nhạc, gõ đệm nhịp nhàng. Mạnh dạn , tự tin thể hiện được cảm xúc của mình qua bài hát. Hát rõ lời, đúng giai điệu các bài hát, biết kết hợp vận động phụ hoạ. Đọc được đúng cao độ và tiết tấu của các bài Tập đọc nhạc. Biết đọc cao độ, trường độ, ghép lời ca và kết hợp gõ đệm bài TĐN. Hát đúng giai điệu, thuộc lời các bài hát, Biết gõ đệm theo tiết tấu lời ca, theo phách. Biết gọi tên nốt, kết hợp nốt trên khuôn nhạc, hát đúng giai điệu. Thuộc lời ca và hát lại được các bài hát đã học kết hợp vận động phụ hoạ. Biết giá trị độ dài của hình nốt đã học, biết thể hiện hình tiết tấu có các nốt đã học. Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca, nhớ tên và vị trí các nốt nhạc qua trò chơi. Hoàn thành các nội dung của từng bài trong tháng. Biết thể hiện tình cảm của mình vào bài hát. Hoàn thành các nội dung của môn học. Mạnh dạn, tự tin thể hiện bài hát rất hay. Hát đúng lời các bài hát, biết kết hợp vận động phụ hoạ. Hoàn thành các nội dung chương trình của từng bài trong tháng. Biết thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát kết hợp với gõ đệm nhịp nhàng chính xác. Hoàn thành các nội dung của môn học. Hát đúng giai điệu và cảm thụ âm nhạc tốt. Lời nhận xét môn Âm nhạc theo Thông tư 27 Mẫu 1 Hoàn thành tốt – Thuộc lời ca, hát đúng giai điệu các bài hát – Biết thể hiện tình cảm của mình vào bài hát. – Biết thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát. – Biết biểu diễn kết hợp vận động bằng bộ gõ cơ thể cho bài hát. – Hát hay, biểu diễn tự nhiên. – Hát đúng lời các bài hát, kết hợp vận động phụ hoạ. – Cảm nhận được cảnh đẹp có trong bài hát. – Có năng khiếu hát và biểu diễn đẹp. – Giọng hát khỏe, trong. Biểu diễn tự tin. – Hát đúng giai điệu và cảm thụ âm nhạc tốt. – Biết yêu quê hương đất nước và con người Việt Nam. – Mạnh dạn, tự tin thể hiện được cảm xúc của mình qua bài hát. – Mạnh dạn, tự tin thể hiện bài hát rất hay. – Tự tin thể hiện được sắc thái của bài hát – Hát hay và kết hợp với gõ đệm nhịp nhàng chính xác. – Hát đúng giai điệu kết hợp trò chơi âm nhạc. – Hát lại được các bài hát đã học kết hợp vận động phụ hoạ. – Ghép được lời ca bài Tập đọc nhạc, gõ đệm nhịp nhàng. – Đọc đúng cao độ và tiết tấu của các bài Tập đọc nhạc. – Đọc đúng cao độ, trường độ của các bài Tập đọc nhạc Hoàn thành – Biết hát kết hợp vận động phụ họa cho bài hát. – Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca – Biết hát bằng nhiều hình thức đơn ca, song ca, tốp ca – Hoàn thành các nội dung của môn học. – Biết hát kết hợp với gõ đệm nhịp nhàng chính xác – Hát đúng lời các bài hát, biết kết hợp gõ đệm. – Hoàn thành các nội dung chương trình của từng bài trong tháng. – Thuộc lời ca, hát được các bài hát đã học – Biết gõ đệm theo tiết tấu lời ca, theo phách. – Hát to rõ lời, đúng giai điệu các bài hát. – Thuộc lời ca, hát đúng giai điệu bài hát. – Biết tên và vị trí các nốt nhạc qua trò chơi. – Biết giá trị độ dài của hình nốt đã học – Biết thể hiện hình tiết tấu có các nốt đã học. – Biết gọi tên nốt, kết hợp nốt trên khuôn nhạc – Biết đọc nhạc ghép lời ca và kết hợp gõ đệm bài TĐN. – Biết đọc cao độ, trường độ của các bài Tập đọc nhạc. Mẫu 2 Hoàn thành tốt – Hát hay, biểu diễn tự nhiên. – Có năng khiếu hát và biểu diễn đẹp. – Giọng hát khỏe, trong. Biểu diễn tự tin. – Hát đúng giai điệu và cảm thụ âm nhạc tốt. – Mạnh dạn, tự tin thể hiện bài hát rất hay. – Biết thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát. – Hát hay và kết hợp với gõ đệm nhịp nhàng chính xác. – Hát đúng giai điệu kết hợp trò chơi âm nhạc. – Hát hay, biểu diễn tự nhiên. – Có năng khiếu hát và biểu diễn đẹp. – Giọng hát khỏe, trong. Biểu diễn tự tin. – Hát đúng giai điệu và cảm thụ âm nhạc tốt. – Mạnh dạn, tự tin thể hiện bài hát rất hay. – Biết thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát. – Thuộc lời, hát được các bài hát đã học – Hát đúng giai điệu kết hợp trò chơi âm nhạc. Hoàn thành – Thuộc lời ca, hát đúng giai điệu bài hát. – Biết hát kết hợp vận động phụ họa cho bài hát. – Hoàn thành các nội dung của môn học. – Hát đúng lời các bài hát, biết kết hợp gõ đệm. – Hoàn thành các nội dung chương trình của từng bài trong tháng. – Thuộc lời, hát được các bài hát đã học – Biết gõ đệm theo tiết tấu lời ca, theo phách. – Hát rõ lời, đúng giai điệu các bài hát. – Thuộc lời ca, hát đúng giai điệu bài hát. – Biết hát kết hợp vận động phụ họa cho bài hát. – Hoàn thành các nội dung của môn học. – Hát đúng lời các bài hát, biết kết hợp gõ đệm. – Hoàn thành các nội dung chương trình của từng bài trong tháng. – Thuộc lời, hát được các bài hát đã học – Biết gõ đệm theo tiết tấu lời ca, theo phách. – Hát rõ lời, đúng giai điệu các bài hát. Lời nhận xét môn Mĩ thuật theo Thông tư 27 Em có ý thức chuẩn bị bài học Em chuẩn bị bài học rất tốt/tốt. Em tự giác tham gia các hoạt động học tập cá nhân, nhóm. Em có khả năng tự học một mình. Em có ý thức bảo quản sản phẩm sáng tạo của mình/của bạn. Em giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập rất tốt Em biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học. Em luôn tập trung quan sát, trả lời đúng câu hỏi về nhận biết kiến thức. Em biết liên hệ hình ảnh quan sát với hình ảnh trong thực tế Em biết liên hệ hình, khối cơ bản với một số đồ vật ở xung quanh Em nắm được cách thực hành và biết vận dụng để tạo sản phẩm. Em nắm được nội dung bài học và biết liên hệ với cuộc sống Em biết liên hệ ứng dụng sản phẩm vào cuộc sống Em biết phối hợp cùng bạn trong thực hiện nhiệm vụ học tập Em biết sử dụng đồ dùng, công cụ an toàn trong thực hành Em biết sử dụng vật liệu sẵn có để sáng tạo sản phẩm Em thể hiện sự thích thú sáng tạo với vật liệu sẵn có Em biết giới thiệu sản phẩm của mình và chia sẻ cảm nhận về bài học Em biết mô tả sản phẩm theo cảm nhận Em biết mô tả hình ảnh chính ở tác phẩm mĩ thuật Em biết trao đổi cùng bạn bè trong các hoạt động học tập Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên. Em giới thiệu sản phẩm rõ ràng, tự tin Em biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn. Em biết tôn trọng ý kiến, câu trả lời và sản phẩm của bạn Em bước đầu biết tự học. Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng còn chậm. Em chưa có ý thức tự học, tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập. Em chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi với bạn. Em nên mạnh dạn, tự tin trả lời câu hỏi, giới thiệu sản phẩm. Lời nhận xét môn Giáo dục thể chất theo Thông tư 27 MỨC HT NĂNG LỰC THỂ CHẤT T Thực hiện tốt vệ sinh sân tập và chuẩn bị dụng cụ trong tập luyện Thực hiện tốt các chủ đề của môn học, phát huy tốt năng khiếu Thể dục nhịp điệu. Thực hiện tốt bài thể dục, tham gia tích cực các trò chơi được học Mạnh dạn trong các hoạt động cũng như biết cách điều khiển nhóm tập luyện Hoàn thành tốt lượng vận động của bài tập tư thế và kỹ năng vận động cơ bản. Tham gia tốt các trò chơi và chơi tích cực, đúng luật cùng nhóm Nhanh nhẹn trong các trò chơi, tham gia các hoạt động của nhóm một cách tích cực, có hiệu quả Tích cực, trung thực trong tập luyện và hoạt động tập thể H Thực hiện được một số chủ đề của môn học nhưng em cần mạnh dạn hơn trong quá trình hoạt động theo căp đôi, nhóm Có tham gia vào các trò chơi vận động nhưng chưa tích cực Bước đầu biết thực hiện vệ sinh sân tập và chuẩn bị dụng cụ trong tập luyện. Em đã thực hiện cơ bản nội dung, động tác đã học, cần cố gắng hơn trong tập luyện Em đã biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Có ý thức rèn luyện, biết tham gia các hoạt động được giao Em biết thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh để bảo vệ sức khoẻ. Em biết tự giác tập luyện thể dục, thể thao. Em biết chọn lựa các hoạt động phù hợp với sức khoẻ. Hoàn thành được kỹ thuật, động tác nội dung đã học Hoàn thành lượng vận động của bài tập C Em chưa mạnh dạn trao đổi ý kiến trong quá trình học tập và rèn luyện. Em chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến. Em chưa có tinh thần tự giác trong rèn luyện, còn nói chuyện riêng và hay đùa nghịch trong giờ học. Em chưa mạnh dạn trong giao tiếp và hợp tác. Cảm ơn bạn đã theo dõi bài viết Mẫu nhận xét học bạ theo Thông tư 27 Lời nhận xét học sinh lớp 1, 2, 3 năm 2022 – 2023 của nếu thấy bài viết này hữu ích đừng quên để lại bình luận và đánh giá giới thiệu website với mọi người nhé. Chân thành cảm ơn. Nhận xét học bạ lớp 3Cách ghi nhận xét học bạ lớp 3 theo Thông tư 27 là mẫu bản nhận xét dành cho giáo viên để đánh giá nhận xét phẩm chất cũng như năng lực của học sinh lớp nhận xét học bạ lớp 3 năm 20231. Cách đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 272. Nhận xét học bạ lớp 3 theo Thông tư 27 các mônLời nhận xét học kì 2 môn Tiếng Việt lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 2 môn Toán lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 2 môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 2 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 2 môn Đạo đức lớp 3 theo Thông tư 273. Mẫu nhận xét học bạ học kì 1 lớp 3 theo Thông tư 27 các mônLời nhận xét học kì 1 môn Tiếng Việt lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 1 môn Toán lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 1 môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 theo Thông tư 27Lời nhận xét học kì 1 môn Đạo đức lớp 3 theo Thông tư 274. Mẫu lời nhận xét năng lực học sinh lớp 3 theo Thông tư 27Ngôn ngữNăng lực tính toánNăng lực thẩm mĩNăng lực thể chấtNăng lực khoa học5. Cách ghi đánh giá học bạ theo Thông tư 22, 271. Cách đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 27a Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau- Những phẩm chất chủ yếu yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách Những năng lực cốt lõiNhững năng lực chung tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;Những năng lực đặc thù ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể Nhận xét học bạ lớp 3 theo Thông tư 27 các mônLời nhận xét học kì 2 môn Tiếng Việt lớp 3 theo Thông tư 27Em nắm vững kiến thức, viết văn có hình ảnh sinh động, diễn đạt mạch có kỹ năng viết tốt, đoạn văn có nhiều hình ảnh phát biểu to, rõ ràng, có kỹ năng viết nắm vững nội dung môn học, hoàn thành tốt các bài tiếp thu bài tốt, biết trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động trong chủ tiếp thu bài tốt, biết trao đổi với bạn về các sự vật, hoạt động, đặc điểm theo yêu cầu của bài đọc bài to, rõ ràng, hiểu tốt nội dung bài đọc và biết liên hệ thực đọc bài to, rõ ràng, trả lời được một số câu hỏi về nội dung bài đọc rõ ràng, có thể trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung bài đọc theo gợi ý, hỗ tìm tốt các từ chỉ sự vật, hoạt động và biết nói, viết về tình cảm với người biết đặt câu theo yêu cầu và sử dụng dấu câu phù viết chữ hoa đúng quy trình, chữ viết rõ ràng, đều rất chăm chỉ thông qua hoạt động tập biết đánh giá trung thực việc thực hiện các nội dung học có năng lực sáng tạo tốt qua hoạt động đọc, tiếp thu bài tốt, có thể tự học qua hình ảnh, gợi ý của thầy nắm vững kiến thức bài có kĩ năng đọc hoàn thành tốt kĩ năng nghe, nói, đọc, hoàn thành tốt các nhiệm vụ bài học, đọc lưu loát, viết thành nắm vững kiến thức môn học và vận dụng có hiệu vận dụng tốt kiến thức môn diễn đạt đoạn văn mạch lạc, đủ đọc lưu loát và hiểu nghĩa bài đọc, viết đúng chính tả với tốc độ phù có tốc độ đọc đạt yêu cầu, viết đúng chính tả, trình bày bài sạch đọc bài to, rõ ràng, nói được 1 – 2 câu có sử dụng từ ngữ liên quan đến chủ làm tốt các bài tập cô đọc diễn cảm, hiểu và trả lời đúng câu đọc trôi chảy và viết đúng chính có vốn từ phong đọc to, rõ ràng, lưu đọc trôi chảy, có kỹ năng viết đọc bài nhanh và biết ngắt nghỉ hơi hợp viết chữ sạch đẹp và ngay viết chữ sạch đẹp và đúng viết chữ tròn đều và nắn có giọng đọc tốt, biết đọc diễn đọc bài lưu loát và đảm bảo tốc độ biết diễn đạt câu trọn biết đặt và trả lời câu có khả năng thảo luận nhóm có kĩ năng viết câu trả lời khá viết chính tả có tiến biết dùng từ đặt kể được một đoạn của câu có khả năng ghi nhớ và kể chuyện tương đối trung thực trong giờ làm làm bài đầy nói được về cảnh đẹp nơi em đặt được câu bày tỏ sự ngạc nhiên, vui nói được một vài điều về chủ tìm được từ ngữ chỉ sự vật, chỉ tình cảm đối với quê đặt và và trả lời được câu hỏi theo yêu biết nói và đáp lời cảm đặt được câu tả cảnh tìm được từ ngữ chỉ đặc điểm về Bác nêu được từ ngữ chỉ phẩm chất đạo nhận diện được kiểu bài nói, viết về tình cảm với người em yêu tìm được từ ngữ chỉ đức tính, chỉ quê hương, đất kể được tên một vài dân tộc ít kể được tên một số món ăn, đồ dùng, đồ chơi làm từ cây tìm được từ chỉ đặc điểm về thiên đặt câu rõ ràng về hoạt động của người, con vật theo nhận diện được câu kể và câu miêu tả đặc phát biểu to, rõ ràng, cần phát huy thêm rèn thêm các dạng bài tập đặt câu hỏi cho phù hợp yêu cầu đọc còn hay vấp, kĩ năng viết văn chưa thành thạo, cần rèn luyện thêm chú ý sử dụng dấu câu khi viết đoạn chưa biết sử dụng từ ngữ phù hợp khi viết rèn kỹ năng trả lời tròn câu cần tích cực rèn kĩ năng đọc và cần cố gắng rèn đọc và viết nhiều hơn cần rèn đọc và viết chữ cẩn thận, giữ vở sạch hơn nhận xét học kì 2 môn Toán lớp 3 theo Thông tư 27Em chú ý nghe giảng, tính nhanh, chính thông minh, chăm chỉ, tiếp thu bài chủ động trong học tập, tích cực phát nắm vững kiến thức, có kĩ năng tính toán nắm vững kiến thức và vận dụng có hiệu tích cực học toán. Đáng giải toán nhanh, cẩn giải toán nhanh, năng thực hiện tốt các yêu cầu của bài có năng khiếu toán tiếp thu bài nhanh, tính toán cẩn tích cực đóng góp xây dựng giải toán nhanh, chính xác, cẩn hoạt động nhóm tích có khiếu toán học, chăm biết vận dụng kiến thức, kĩ năng học toán có kĩ năng tính toán thực hiện tốt các yêu cầu của đề biết giúp bạn nắm vững nội dung bài nắm vững thuật ngữ toán rất chăm chỉ, tích cực khi học nhận diện tốt hình tứ giác, khối trụ, khối cầu và biết xếp hình, gấp hình theo yêu nhận diện tốt các hình đã học và biết xếp hình, gấp hình theo yêu nắm vững kiến thức, biết cộng, trừ trong phạm vi có kỹ năng tính toán nhanh, cộng, trừ tốt các phép tính trong phạm vi thực hiện tốt các phép tính cộng, trừ trong phạm vi biết xem giá trị trên tờ tiền Việt Nam, biết vận dụng đơn vị ki-lô-gam trong thực biết cộng, trừ trong phạm vi 1000 và vận dụng tốt đơn vị ki-lô-gam trong thực nắm vững kiến thức, thực hiện tốt các phép tính cộng, trừ trong phạm vi nhận biết tốt các khối hình đã học và thực hiện tốt các phép tính cộng, trừ trong phạm vi nắm vững kiến thức, vận dụng tốt vào thực tiếp thu bài tốt, vận dụng hiệu quả các kiến thức toán học vào thực nắm vững kiến thức, vận dụng hiệu quả kiến thức toán học vào thực có kỹ năng tính toán tốt, vận dụng hiệu quả kiến thức toán học vào thực biết thao tác nhanh khi giải biết giúp bạn nắm vững bài rất hứng thú khi thực hành trải quan sát, kể tên các khối trụ, khối cầu chính quan sát các vật có dạng giống hình mẫu luôn cố gắng hoàn thành bài cô tham gia học nhóm tích luôn cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học luôn cố gắng làm bài nhanh, chính luôn tiếp thu ý kiến đóng góp của giáo nhận diện tốt hình tứ giác, khối trụ, khối cầu, khi cộng, trừ còn nhầm lẫn giữa có nhớ và không nhớ, rèn thêm biết thực hiện các phép tính cộng, trừ trong phạm vi 1000 nhưng khi trừ có nhớ còn thiếu cẩn thận, luyện tập thêm tính toán khá, chú ý xác định đúng đơn vị của bài toán đặt tính chính xác, rõ luôn hoàn thành bài cô làm bài tốt nhưng cần thao tác nhanh hơn biết khắc phục lỗi sai, sửa chú ý rèn viết số rõ ràng hơn cố gắng làm bài nhanh hơn cần mạnh dạn, tự tin hơn trong giải toán cần chú ý hơn khi trả lời câu hỏi chú ý viết đúng tên đơn vị bài toán cần đọc kỹ đề trước khi làm bài nên ôn luyện thêm kĩ năng giải toán cần tập trung hơn trong giờ học rèn thao tác tính cộng, trừ có nhớ chính xác hơn cần xác định yêu cầu đề bài cẩn thận luyện tập thêm phép tính cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 1000 rèn đặt tính cẩn thận và tính chính xác nhận xét học kì 2 môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 theo Thông tư 27Em nắm được nội dung bài học và vận dụng tốt vào thực tiếp thu bài tốt, biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc nêu được các mùa trong năm và biết lựa chọn trang phục phù hợp theo mùa để cơ thể khỏe hiểu bài tốt, biết vận dụng kiến thức đã học vào thực nêu được các mùa trong năm và một số hiện tượng thiên nêu được một số hiện tượng thiên tai và cách phòng tránh rủi ro thiên tiếp thu bài tốt, nêu được tên và một số đặc điểm của các mùa trong nắm vững kiến thức, nêu được tên và một số đặc điểm của các mùa trong tiếp thu bài tốt, mô tả được một số hiện tượng thiên hiểu bài tốt, nêu được tên và một số đặc điểm của các mùa trong tiếp thu bài tốt, biết cách phòng tránh rủi ro thiên tiếp thu bài tốt, nêu được các mùa trong năm và một số hiện tượng thiên nắm vững kiến thức, nêu được một số hiện tượng thiên tai và cách phòng tránh rủi ro thiên nắm được nội dung bài học và biết vận dụng kiến thức vào cuộc nắm vững kiến thức, biết cách phòng tránh rủi ro thiên hiểu và nắm yêu cầu bài hoạt động nhóm tích nắm bắt nhanh bài nhanh nhẹn, nắm vững kiến nắm vững kiến thức đã năng động, thích khám phá tự nhanh nhẹn, chăm phát nắm vững kiến quan sát tốt, trả lời suy luận giỏi, hiểu bài tích cực phát biểu xây dựng vận dụng tốt các kiến thức đã xử lí nội dung học nhóm xử lý tình huống nhanh, chính biết áp dụng bài học vào thực chịu khó tư duy, nắm vững nội dung bài biết cách liên hệ thực tế vào bài biết hỗ trợ bạn trong có khả năng tự học và quan sát khá chăm học, mau thuộc có kiến thức sâu về môn chăm học bài, thích tìm hiểu khoa chăm học hỏi, ghi nhớ tốt kiến thức của bài hiểu và nắm yêu cầu bài hiểu biết nhiều và nhớ có khả năng tìm tòi, tự phát triển nhận có khả năng tư duy có khả năng vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống có kiến thức thực tế tốt, đáng có kiến thức về tự nhiên và xã có tinh thần học hỏi có tinh thần hợp tác khi họp có tinh thần học hỏi có ý thức trong học tập, tích cực phát ham thích tìm tòi học ham thích tìm tòi khám ham tìm tòi khám phá, sáng hiểu bài, có tinh thần hợp tác hiểu bài và vận dụng cần tập trung hơn trong giờ nhận xét học kì 2 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo Thông tư 27Em tiếp thu bài tốt, biết giới thiệu cảnh đẹp của địa thực hiện tốt việc báo cáo kết quả tìm hiểu thực trạng vệ sinh môi trường quanh hiểu bài, nhận biết tốt những dụng cụ phù hợp khi lao biết cách sử dụng an toàn một số dụng cụ lao biết xây dựng kế hoạch giữ gìn vệ sinh môi trường ở trường biết giới thiệu nghề nghiệp của bố, mẹ, người biết chia sẻ về nghề nghiệp và những đức tính liên quan đến nghề nghiệp của bố, mẹ hoặc người biết bày tỏ cảm xúc về nghề nghiệp của bố, mẹ hoặc người nắm được nội dung bài học và vận dụng tốt vào thực nắm được nội dung bài học và biết vận dụng kiến thức vào cuộc tiếp thu bài tốt, biết giới thiệu nghề nghiệp của bố, mẹ, người nhận biết tốt những dụng cụ phù hợp khi lao biết giới thiệu cảnh đẹp của địa hiểu bài, biết cách sử dụng an toàn một số dụng cụ lao tiếp thu bài tốt, biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc biết giới thiệu vẻ đẹp các cảnh quan ở địa phương với bạn bè và người thực hiện tốt việc làm để chăm sóc, bảo vệ cảnh nhận biết được thực trạng vệ sinh môi trường xung sử dụng được một số dụng cụ lao động một cách an thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh môi trường và cảnh quan trường, biết chia sẻ thông điệp bảo vệ môi biết chia sẻ với bạn về cách sử dụng dụng cụ lao động mà em biết một cách an nhận biết được công việc của bố mẹ hoặc người nêu được một số đức tính của bố mẹ hoặc người thân có liên quan đến nghề nghiệp của biết trân trọng nghề nghiệp của bố mẹ và người kể được việc làm tốt với những người xung biết chia sẻ những kỷ niệm trong năm làm được tấm thiệp chia tay bạn bè khi kết thúc năm biết chia sẻ kế hoạch hè của mình với các biết nói lời hay ý có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi thực hiện được lời nói, việc làm thể hiện tình yêu thương với các thành viên trong gia biết sắp xếp nhà cửa, góc học tập gọn gàng, ngăn nêu được những hành động an toàn, không an toàn khi vui thực hiện được một số việc tự chăm sóc bản hoàn thành môn có ý thức kỷ luật, đoàn kết, hỗ trợ lẫn nên sắp xếp thời gian học tập, vui chơi khoa học hơn cần sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp hơn cần mạnh dạn thể hiện tình thương yêu với các thành viên trong gia đình nhận xét học kì 2 môn Đạo đức lớp 3 theo Thông tư 27Em kể tên được những hoạt động trong trường học và biết nêu cảm nhận của bản thân về những hoạt động xử lí tình huống theo yêu cầu của bài biết sắp xếp ngăn nắp chỗ học chỗ biết giữ gìn trường, lớp sạch biết giữ gìn, quét dọn nhà cửa sạch tham gia trực lớp, dọn vệ sinh lớp biết vâng lời cha mẹ, thầy cô ngoan ngoãn, lễ phép với mọi biết nêu ý kiến, thắc mắc trong giờ mạnh dạn trình bày ý kiến trước đám mạnh dạn trình bày ý kiến trước biết quan sát tranh và nêu được những hành vi đúng sai của mỗi có kĩ năng thực hành tốt về kể chuyện và đóng vai xử lí tình rất hăng hái tham gia thảo luận biết đánh giá trung thực việc thực hiện các nội dung bài có thể tự học qua hình ảnh, gợi ý của thầy cô và cha có cố gắng tự hoàn thiện bản thân qua từng chủ đề bài tự tin trao đổi ý kiến với bạn khi tham gia thảo luận luôn nỗ lực trong học sẵn sàng góp ý, nhận xét cho bạn và người có khả năng lãnh đạo biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của biết quan tâm, chăm sóc bạn trong có tinh thần tập thể, biết bảo vệ lẽ học và thực hành tốt những điều đã được đã có ý thức bảo vệ môi có vốn kiến thức giao tiếp tốt, hòa đồng, biết giúp đỡ có vốn kiến thức học và thực hành tốt những điều đã được lễ phép, ngoan ngoãn với ông bà, cha mẹ và thầy luôn cảm ơn và xin lỗi kịp luôn trung thực trong mọi việc, mọi biết xử lí tình huống trong bài luôn trung thực trong học hiểu biết nhiều và nhớ thực hiện tốt nhiệm vụ, đi học đều và đúng thực hiện tốt những điều đã học trong nhà biết vận dụng bài học trong cuộc sống hằng yêu thiên nhiên, thích gần gũi với thiên biết áp dụng kiến thức đã học vào thực biết giữ gìn trường lớp sạch biết giữ lời hứa với bạn bè, với mọi biết quan tâm giúp đỡ biết tôn trọng tài sản người biết trả lại của rơi khi nhặt biết vận dụng bài học trong cuộc sống hằng biết xử lí tình huống trong bài chăm chỉ học bài, liên hệ thực tế có hành vi đạo đức chuẩn có khả năng diễn đạt có nhận thức đúng đắn, hành vi chuẩn biết vận dụng bài học trong cuộc sống hằng có tư duy học tập tốt, tích cực hoạt động thực hiện tốt hành vi đạo đức đã học vào cuộc giải quyết tình huống phù hiểu và thực hiện tốt các tình đoàn kết với bạn bè, ý thức học tập giải quyết tình huống phù hiểu và thực hiện tốt các tình có khả năng vận dụng tốt kiến thức đã học vào cuộc học bài kĩ, nhớ bài biết vận dụng bài học trong cuộc sống hằng kĩ năng sống tốt, ngoan ngoãn, lễ có kỹ năng ứng xử liên hệ thực tế khá luôn biết chia sẻ với luôn cảm thông chia sẻ với người khuyết luôn quan tâm, giúp đỡ bạn bè xung luôn thể hiện tinh thần đồng đội biết giữ gìn cảnh đẹp quê biết nêu tình huống và giải quyết tình huống theo nội dung bài biết vận dụng nội dung bài học vào thực tiễn thực hiện tốt hành vi đạo đức đã học vào cuộc ngoan ngoãn, lễ phép, ứng xử đúng hành vi đạo đức trong thực nắm được hành vi đạo đức đã học và vận dụng hiểu bài tốt, biết thực hiện quy định nơi công nắm được nội dung bài học và vận dụng tốt vào thực tiếp thu bài tốt, biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc có cách ứng xử đúng hành vi đạo đức trong thực nắm được nội dung bài học và biết vận dụng kiến thức vào cuộc Mẫu nhận xét học bạ học kì 1 lớp 3 theo Thông tư 27 các mônLời nhận xét học kì 1 môn Tiếng Việt lớp 3 theo Thông tư 27Em có năng khiếu viết văn, bài văn có chứa nhiều hình ảnh sáng tạo trong các hoạt động học, đặt câu văn nhiều hình đọc lưu loát, có kĩ năng nghe viết đọc to, rõ ràng, viết câu văn ngắn gọn, dễ đọc rõ ràng, viết chính xác, trả lời tốt các câu hỏi của đọc to, rõ ràng, viết đúng chính tả, diễn đạt câu văn gãy gọn, dễ viết chữ đều và đẹp, hiểu nội dung bài nắm vững vốn từ, đặt câu đúng và viết văn lưu biết tìm từ và đặt câu đúng, biết sử dụng vốn từ phong phú để viết thành câu, đoạn văn trình bày bài viết sạch sẽ, kĩ năng nói và viết đọc lưu loát, tìm hiểu bài tốt, chữ viết rõ đọc bài to, rõ ràng, chữ viết sạch sẽ, câu văn gãy đọc bài to, rõ ràng, lưu loát, viết câu văn đủ ý, rõ đọc to, rõ ràng, viết đúng chính tả, diễn đạt câu văn gãy gọn, dễ trình bày bài đẹp, hiểu nội dung bài nhanh, hoàn thành tốt các bài nắm vững vốn từ, viết câu văn lưu loát, rõ biết sử dụng vốn từ phong phú để viết thành câu, đoạn văn có kĩ năng đọc tốt, đặt câu đúng yêu cầu, đáp lời phù hợp tình đọc bài to, rõ ràng, quan sát tốt, biết viết đoạn văn miêu tả đồ có kỹ năng đọc tốt, biết nói lời chào, lời cảm ơn phù hợp tình có kỹ năng đọc và viết tốt, trình bày bài sạch tìm tốt các từ theo yêu cầu bài, viết câu văn rõ nghĩa, dễ đọc bài to, rõ ràng, hiểu tốt nội dung bài đọc, biết lập thời khóa biểu học tập cho diễn đạt câu văn sáng tạo và phong kể chuyện to, rõ và diễn đạt biết chia sẻ với bạn về một con vật tìm được từ chỉ màu sắc của đồ vật đã nhận diện đúng câu hỏi, biết sử dụng dấu câu phù vẽ được con vật nuôi và nói được vài câu về bức vẽ của giới thiệu được một số đồ vật trong nêu được từ ngữ chỉ đồ chơi, đồ dùng trong biết đặt và trả lời được câu hỏi theo yêu nói và đáp được lời xin lỗi, lời từ giới thiệu được đồ vật quen thuộc và nêu được cách giữ tìm được từ ngữ chỉ đặc điểm của đồ biết nhận diện câu thuộc kiểu câu Ai thế nào?.Em biết tìm và đặt câu với từ chỉ nghề nghiệp theo yêu thuộc nội dung bài kể trình bày đoạn văn đúng theo yêu biết dùng từ để đặt câu phù hợp theo yêu trình bày câu văn ngắn gọn và đủ đọc bài tương đối tốt, câu văn đủ ý, chữ viết có nhiều tiến đọc to, rõ ràng, hiểu nội dung bài đọc, cần chú ý viết chữ rõ ràng hơn trình bày sạch đẹp, câu văn có hình ảnh hay, tuy nhiên em cần chú ý lỗi chính tả khi viết đọc bài tốt tuy nhiên em cần rèn chữ, giữ vở sạch hơn đọc và viết khá tốt tuy nhiên cần chuẩn bị đầy đủ tập vở hơn đọc trôi chảy tuy nhiên cần mạnh dạn phát biểu nhiều hơn độ làm bài của em khá tốt, tích cực phát biểu xây dựng bài hơn nhớ bài nhanh tuy nhiên tốc độ đọc còn đặt câu theo mẫu rõ ràng tuy nhiên còn thiếu dấu câu khi chú ý đầu câu phải viết hoa và cuối câu có dấu chấm chú ý điền đúng và đủ dấu câu trong đoạn chú ý đặt câu hỏi đúng theo yêu cầu bài tập đọc đúng tuy nhiên cần rèn thêm chính tả, chú ý viết chữ đúng độ cao, khoảng đọc trơn có tiến bộ tuy nhiên cần rèn viết chính tả thêm viết của em chưa đẹp, kĩ năng đọc khá thành thạo, rèn thêm lối dùng từ để kĩ năng viết đạt hiệu quả đọc có nhiều tiến bộ tuy nhiên chữ viết chưa đều nét, bài viết chưa viết chính tả còn sai nhiều lỗi, cần cố gắng thêm đọc khá tốt, cần rèn thêm chính tả và cách đặt câu cần tập trung hơn khi viết chính độ đọc của em còn chậm, viết chính tả sai nhiều lỗi, khắc phục viết chữ tương đối rõ ràng tuy nhiên đọc bài còn chậm, cố gắng rèn đọc mỗi ngày mạnh dạn phát biểu tuy nhiên cần tăng cường rèn đọc thêm cần tăng cường luyện đọc và rèn viết chính tả thêm luyện đọc nhiều để có kết quả tốt hơn cần luyện đọc nhiều hơn và rèn viết chính tả mỗi ngày cần luyện đọc nhiều hơn và rèn thêm cách đặt câu nhận xét học kì 1 môn Toán lớp 3 theo Thông tư 27Em có tư duy lập luận toán học ứng dụng tốt kiến thức đã học vào thực nắm vững kiến thức toán thực hiện nhiệm vụ học tập thực hiện tốt các phép tính cộng, giải quyết tốt các vấn đề trong bài toán thực tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức toán biết ứng dụng kiến thức toán học vào cuộc vận dụng sơ đồ tách gộp để tính nhanh rất giải quyết tốt các vấn đề thực tiễn liên quan đến thời nắm vững kiến thức cơ bản trong giải thực hiện các phép tính chính tiếp thu bài tốt, biết cộng, trừ có nhớ trong phạm vi nắm vững kiến thức, biết xem ngày, giờ, tháng theo yêu biết thu thập, phân loại, kiểm đếm và vận dụng tốt vào thực có kỹ năng tính toán tốt, thực hiện nhanh các phép tính cộng, trừ có nhớ trong phạm vi làm tốt các bài toán giải về nhiều hơn, ít hơn và vận dụng tốt vào thực biết xem ngày, giờ, tháng và giải tốt các bài toán về nhiều hơn, ít biết thu thập, phân loại, kiểm đếm và giải tốt các bài toán về nhiều hơn, ít biết xem ngày, giờ, tháng và cộng, trừ tốt các phép tính có nhớ trong phạm vi có kỹ năng tính toán tốt, xem đúng giờ, ngày, tháng theo yêu biết giải toán về nhiều hơn, ít hơn và thực hiện tốt các phép tính cộng, trừ trong phạm vi thực hiện thành thạo các phép cộng, trừ có nhớ trong phạm vi thực hiện tốt phép tính cộng, trừ có nhớ trong phạm vi siêng năng, chăm chỉ học tìm hình nhanh và chính phân loại hình toán học phân loại hình toán học chính biết quan sát biểu đồ tranh và trả lời chính sử dụng thuật ngữ toán học chính biết xem đồng hồ, nắm chắc kiến thức về thời biết quan sát tranh và nói theo mẫu biết sắp xếp thời gian phù hợp khi học ở tích cực tham gia xây dựng tiếp thu nhanh, biết giúp bạn học thao tác giải toán nhanh, chính đặt tính và giải tính nhanh, rèn thêm tính cẩn thận để kết quả chính xác hơn biết vận dụng kiến thức đã học để giải phân biệt được các dạng toán nhưng thao tác còn phân loại và kiểm đếm các đối tượng thống kê có nhiều cố gắng, đáng tích cực tham gia thảo luận quan sát các mô hình toán học chính đọc và mô tả được các số liệu dạng biểu đồ làm quen tốt với các thuật ngữ toán phân biệt được thời điểm và khoảng thời biết xem giờ trên đồng hồ điện biết so sánh dung tích các vật nhận biết các dạng hình đã biết cách so sánh chiều cao của thực hiện tốt giải nắm vững cấu tạo nắm vững thao tác tách - gộp biết thu thập, phân loại, kiểm đếm, rèn thêm cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 100 nắm được nội dung bài học, nhưng khi cộng, trừ còn thiếu cẩn thận, rèn thêm biết xem ngày, giờ, tháng theo yêu cầu, rèn thêm phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 biết cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 1000 nhưng làm bài thiếu cẩn thận, rèn thêm nhận diện tốt bài toán dạng nhiều hơn, ít hơn nhưng còn nhầm lẫn khi xác định đơn vị, rèn thêm thực hiện các phép tính có nhớ còn chậm, rèn thêm cần đọc kỹ đề để thực hiện phép tính chính xác cần nắm chắc cấu tạo thực hiện cộng, trừ còn sai nhiều, cố gắng hơn làm bài còn chậm và thiếu sót cần mạnh dạn hơn trong giải cần lưu ý khi trả lời câu hỏi của bài nhận xét học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo Thông tư 27Em tiếp thu bài tốt, biết những việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn nắm vững kiến thức, biết tìm đến sự hỗ trợ khi hoà giải với hiểu bài tốt, biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó biết những việc làm thể hiện sự kính yêu thầy biết những việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn hiểu bài tốt, biết tìm đến sự hỗ trợ khi hoà giải với nắm vững kiến thức, biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó nắm vững kiến thức, biết những việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó biết tìm đến sự hỗ trợ khi hoà giải với tiếp thu bài tốt, biết tìm đến sự hỗ trợ khi hoà giải với tiếp thu bài tốt, biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó hiểu bài tốt, biết những việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn biết giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó biết chia sẻ và giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó thực hiện được một số việc làm thể hiện lòng biết ơn thầy biết làm sản phẩm thể hiện sự kính yêu thầy nhận diện được những việc làm để thể hiện tình chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè khi tự mình không giải quyết được vấn gần gũi, thân thiện với bạn bè trong cộng nhận biết được những nét đẹp truyền thống quê biết chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc tham gia tích cực các hoạt động do nhà trường tổ biết vận dụng bài học vào cuộc sống hằng nhận biết được hành vi nên và không nên làm ở tích cực phát biểu trong hoạt động chỉ ra được hành vi nên làm và không nên làm ở biết giới thiệu tên, sở thích, điểm nổi bật của các ứng xử thân thiện với bạn bè, lễ phép với thầy biết tôn trọng và quý mến thầy cô, bạn thường xuyên giúp đỡ, yêu thương các có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, bảo vệ của luôn tự hào về người thân trong gia biết yêu thương mọi người, yêu quê hương, đất luôn tự giác và tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể do trường, lớp tổ biết quý trọng công sức lao động của mọi có tấm lòng nhân ái, sẻ chia, giúp đỡ mọi biết chia sẻ các công việc với các bạn trong lớp cũng như trong gia thường xuyên giúp đỡ mọi người, những người có hoàn cảnh khó nghe lời, biết chăm sóc và quan tâm đến ông bà, bố hoàn thành tốt nội dung môn có kỹ năng giao tiếp khá biết nói lời hay ý chưa biết xử lý tình mạnh dạn hơn trong giao tiếp với bạn bè tích cực hơn trong các hoạt động của trường, của lớp nhận xét học kì 1 môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 theo Thông tư 27Em kể tên được các loại đường giao thông và biết thực hiện quy định khi đi trên một số phương tiện giao kể tên được các loại đường giao thông và biết tham gia giao thông an kể tên được các loại đường giao thông và phân biệt được một số biển báo giao tiếp thu bài tốt, nêu được sự cần thiết phải lựa chọn hàng hóa phù hợp với giá cả và chất tiếp thu bài tốt, kể được tên một số hàng hóa cần thiết cho cuộc sống hằng tiếp thu bài tốt, biết bảo vệ môi trường sống của thực vật và động nắm vững kiến thức, nêu được môi trường sống của thực vật và động tiếp thu bài tốt, nêu được môi trường sống của động vật và thực nắm vững kiến thức, kể tên được các loại đường giao tiếp thu bài tốt, phân biệt được một số biển báo giao tiếp thu bài tốt, nêu được tên và nơi sống của một số thực vật xung hiểu bài, biết phân biệt thực vật, động vật theo môi trường nắm vững kiến thức, biết bảo vệ môi trường sống của thực vật và động nắm vững kiến thức, biết thực hiện quy định khi đi trên một số phương tiện giao tiếp thu bài tốt, có ý thức bảo vệ môi trường sống của động vật và thực có tiến bộ trong các hoạt động cá kể được tên các loại đường và phương tiện giao nhớ được ý nghĩa của các biển báo giao biết thực hiện đúng các quy định khi tham gia giao tích cực tham gia các hoạt động sắm có nhiều hiểu biết về cây kể được tên các loài cây sống dưới kể được tên nhiều loài cây sống trên nêu được tên các loài vật sống dưới biết thương yêu loài biết chăm sóc và bảo vệ cây có vốn hiểu biết phong phú về các con biết bảo vệ môi trường, thiên tích cực tham gia các hoạt động về bảo vệ cây có ý thức giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường sống xung biết nhắc nhở các bạn cùng tham gia bảo vệ môi tôn trọng luật giao tích cực tham gia các hoạt động về bảo vệ môi biết thương yêu, chăm sóc loài có kiến thức phong phú về cây mạnh dạn trình bày ý kiến trước có khả năng hợp tác nhóm biết hỗ trợ các bạn khi làm việc tích cực khi làm việc cần tích cực hơn khi làm việc nhớ chú ý lắng nghe khi bạn phát cần tự tin hơn khi phát nhận xét học kì 1 môn Đạo đức lớp 3 theo Thông tư 27Em biết nhận lỗi và sửa lỗi, biết nhắc nhở bạn tự giác nhận và sửa tiếp thu bài tốt, biết quan tâm giúp đỡ yêu quý bạn bè, biết quan tâm giúp đỡ kính trọng thầy cô giáo, yêu quý bạn biết chia sẻ yêu thương và quan tâm giúp đỡ bạn biết chia sẻ yêu thương và kiềm chế cảm xúc tiêu hiểu rõ cảm xúc bản thân và biết kiềm chế cảm xúc tiêu biết quý trọng thầy cô giáo và quan tâm giúp đỡ hiểu bài tốt, biết quan tâm, giúp đỡ bạn tiếp thu bài tốt, biết kính trọng thầy cô giáo, yêu quý bạn hiểu bài, biết chia sẻ yêu thương và kiềm chế cảm xúc tiêu biết quan tâm bạn bè và kiềm chế cảm xúc tiêu hiểu bài tốt, biết yêu quý bạn bè và quan tâm giúp đỡ hiểu rõ cảm xúc bản thân và biết yêu quý bạn nắm vững kiến thức, biết quan tâm, giúp đỡ bạn yêu quý bạn bè và biết chia sẻ yêu tiếp thu tốt các kiến thức đạo biết tự đánh giá những việc làm ở nêu được những việc tự giác làm ở biết kể lại những việc em đã tự giác làm ở trườngEm biết kể lại những việc em đã tự giác làm ở biết kể lại những việc em đã tự giác làm ở nơi công biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè, tự giác trong sinh biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè, tự giác trong học biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè, tự giác trong sinh hoạt và học biết thể hiện thái độ với những hành vi đạo đức của bạn khi ở tích cực phát biểu xây dựng biết thể hiện thái độ với những hành vi đạo đức của bạn biết yêu thương, giúp đỡ bạn biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến với các bạn trong biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến với người thân trong gia biết xử lí tình huống, phân biệt đúng/sai trong chủ đề bài học vừa biết yêu thương và giúp đỡ bạn bè phù hợp với hoàn biết xử lí tình huống theo yêu cầu của bài biết thể hiện cách ứng xử phù hợp với bạn bè, thầy cô biết thể hiện cách ứng xử phù hợp với người thân trong gia biết yêu thương và giúp đỡ người thân phù hợp với hoàn nắm được nội dung bài học và biết vận dụng vào cuộc luôn quan tâm, giúp đỡ bạn bè xung thực hiện tốt chuẩn mực đạo yêu thích môn học, chăm chú nghe có kĩ năng sống tốt, ngoan ngoãn, lễ luôn biết chia sẻ với có kĩ năng ứng xử mạnh dạn sắm vai, tích cực trong học hoạt động nhóm tốt, có tinh thần cầu có tính tự giác học tập cao, đáng hiểu và thực hiện tốt các hành vi đạo tiếp thu bài nhanh, có tinh thần học biết vận dụng bài học vào cuộc sống hằng có tinh thần trách nhiệm cao trong các hoạt có hành vi đạo đức chuẩn hiểu bài sâu, biết vận dụng vào thực có ý thức tự giác trong học biết trả lại của rơi khi nhặt biết giữ lời hứa với bạn bè, với mọi biết tôn trọng tài sản của người biết vận dụng lời yêu cầu, đề nghị phù hợp với tình luôn biết thông cảm, chia sẻ với người khuyết biết yêu thương loài vật, hay giúp đỡ bạn có ý thức tham gia làm việc nhà giàu tình yêu con người, quê hương đất chưa mạnh dạn phát biểu trong giờ học, cần cố gắng còn thụ động, ít phát biểu, cần cố gắng hơn còn nhút nhát, cần mạnh dạn hơn khi phát xử lí tình huống còn lúng túng, chưa linh cần chăm đọc sách để xây dựng bài tốt hơn cần tập trung hơn trong giờ hiểu bài, cần tích cực phát biểu hơn nhé.>> Xem thêm Nhận xét học bạ lớp 3 theo thông tư 274. Mẫu lời nhận xét năng lực học sinh lớp 3 theo Thông tư 27Ngôn ngữEm có sự tiến bộ trong giao biết thắc mắc với giáo viên khi không hiểu trình bày rõ ràng, ngắn gọn nội dung cần trao biết sử dụng ngôn ngữ phù hợp với hoàn nói to, rõ ràng, trình bày các vấn đề lưu sử dụng từ ngữ phù hợp khi giao biết trình bày ý kiến của mình trước đám đọc to, phát âm rõ ràng các đọc bài trôi chảy, có khả năng sử dụng ngôn ngữ biết trình bày các vấn đề lưu có khả năng sử dụng từ ngữ nói mạch lạc các vấn biết sử dụng ngôn ngữ phù hợp với đối tượng giao giao tiếp, hợp tác tốt với có kĩ năng giải quyết vấn đề bằng ngôn ngữ có kĩ năng tìm hiểu vấn đề và giải quyết hiệu có khả năng trình bày kết quả làm việc của nói còn lấp lửng, câu từ chưa trôi chảy, luyện tập thêm đọc bài giọng còn e dè, luyện tập thêm đọc chữ còn ngập ngừng, luyện tập thêm rèn cách trình bày vấn đề rõ ràng hơn rèn cách sử dụng từ phù hợp hơn lực tính toánEm thông minh, tính toán nhanh nhẹn, chính vận dụng kiến thức tốt vào các bài thực làm bài tốt, nắm vững các kiến thức, kĩ năng làm tính toán nhanh, chính xác, có ý thức học tập tiếp thu bài tốt, tính toán chính làm tốt các phép thực hiện tốt các phép tính đã chăm chỉ, học toán vận dụng tốt các phép tính vào thực tính nhanh nhẹn các dạng làm toán nhanh, cẩn có kĩ năng tính toán có năng khiếu về toán rất tích cực trong học thực hiện tốt các yêu cầu của bài có tiến bộ trong tính tính toán cẩn thận, chính rèn viết phép tính phù hợp yêu cầu bài rèn thao tác tính nhanh hơn rèn tính cộng, trừ cẩn thận hơn nên luyện tập thêm các kĩ năng cộng, trừ, so sánh tính đúng nhưng thao tác còn chậm, cố gắng khắc phục năng tính toán của em chưa nhanh, hay bôi xoá khi làm luyện tập tính toán cẩn thận hơn, rèn thêm sắp xếp số cần đọc kĩ yêu cầu đề bài và tính toán cẩn thận hơn rèn thêm sắp xếp thứ tự số rèn thêm kĩ năng so sánh số lực thẩm mĩEm tô màu đều, đẹp, phối màu hài biết dùng lời nói hay để diễn tả cái biết ca ngợi cái biết thể hiện tình yêu quê hương qua các tranh biết diễn tả cảm xúc trước cái biết dùng lời nói diễn tả cái có cảm xúc và nhận xét tinh tế trước cái biết chọn lọc màu sắc khi tô có thẩm mĩ tốt trong cách ăn biết nhận ra cái đẹp trong cuộc biết thể hiện cảm xúc trước cái biết tự nhận ra cái đẹp trong cuộc chọn lọc màu sắc hài hoà khi tô có khiếu thẩm mĩ trong cách ăn biết nhận xét trước cái biết diễn tả ý tưởng của biết thể hiện cảm xúc trước cái diễn tả tốt ý tưởng của biết tô màu theo yêu cần lựa chọn màu sắc hài hòa hơn luyện tập thêm cách diễn tả cảm xúc của mình trước cái đẹp lực thể chấtEm thực hiện tốt các biện pháp giữ gìn vệ sinh để bảo vệ sức lựa chọn tốt cách ăn mặc phù hợp với thời biết lựa chọn tham gia hoạt động phù hợp với bản biết chọn lựa các hoạt động phù hợp với sức biết giữ vệ sinh môi trường sống xanh, sạch, biết giữ gìn vệ sinh thân thể đúng nêu được các biện pháp giữ gìn vệ sinh để bảo vệ sức biết chọn trang phục phù hợp với thời tiết để giữ sức biết tự giác tập luyện thể dục, thể biết lựa chọn hoạt động phù hợp với bản tích cực tham gia cổ vũ, động viên biết tự giác vệ sinh cá nhân đúng thực hiện tốt các biện pháp giữ gìn vệ sinh phòng biết giữ gìn vệ sinh thân thể, rèn luyện sức biết tự giác tập luyện thể dục, thể biết điều chỉnh hoạt động phù hợp với bản biết vệ sinh cá nhân đúng cách, rèn luyện sức biết nêu các biện pháp giữ gìn vệ sinh phòng nên chăm chỉ luyện tập thể thao hơn cần giữ ấm cơ thể khi trời lạnh cố gắng điều chỉnh cảm xúc cá nhân hơn lực khoa họcEm biết trân trọng, giữ gìn, bảo vệ thiên biết yêu lao động, có ý chí vượt biết vận dụng kiến thức đã học vào bảo tồn thiên biết vận dụng kiến thức đã học vào bảo vệ môi biết thu thập thông tin, dự đoán, phân tích, xử lí số có thái độ, hành vi tôn trọng các quy định chung về bảo vệ tự biết vận dụng kiến thức vào bảo vệ thế giới tự có ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ của bản thân, của người thân trong gia đình và cộng có ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ của bản yêu thiên nhiên và biết cách ứng xử phù hợp với môi trường tự biết dự đoán kết quả nghiên cứu, suy luận, trình biết giải quyết vấn đề của một số tình huống đơn giản trong thực biết mô tả, dự đoán, giải thích được các hiện tượng khoa học đơn biết ứng xử thích hợp trong một số tình huống có liên quan đến vấn đề bản thân, gia đình và cộng biết vận dụng kiến thức vào bảo vệ thế giới tự biết vận dụng kiến thức đã học vào bảo vệ môi trường, bảo tồn thiên có hứng thú khi tìm hiểu thế giới tự cần tích cực tìm hiểu thế giới tự nhiên hơn cần chăm chỉ chăm sóc cây xanh hơn Cách ghi đánh giá học bạ theo Thông tư 22, 27Cách ghi nhận xét học bạ lớp 1 theo Thông tư 27Cách ghi nhận xét học bạ lớp 2 theo Thông tư 27Cách ghi nhận xét học bạ lớp 3 theo Thông tư 27Cách ghi nhận xét học bạ lớp 4 theo Thông tư 22Cách ghi nhận xét học bạ lớp 5 theo Thông tư 22Trên đây là Cách ghi nhận xét học bạ lớp 3 theo Thông tư 27. Chắc hẳn qua bài viết bạn đọc đã nắm được những ý chính của bài viết rồi đúng không ạ? Hi vọng qua bài viết bạn đọc có thêm nhiều cách ghi cũng như những mẫu nhận xét học bạ cho lớp 3 theo Thông tư 27 nhé. Bên cạnh đó VnDoc còn gửi tới bạn đọc cách ghi nhận xét học bạ các lớp tiểu thêmNhận xét các môn học theo Thông tư 27 Tiểu HọcLời nhận xét về năng lực chung, năng lực đặc thù, phẩm chất dành cho học sinh Tiểu họcMẫu nhận xét môn Tiếng Việt tiểu học theo Thông tư 27Mẫu nhận xét môn Toán tiểu học theo Thông tư 27Mẫu nhận xét môn Tự nhiên xã hội tiểu học theo Thông tư 27Mẫu nhận xét môn Đạo đức tiểu học theo Thông tư 27Mẫu nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm tiểu học theo Thông tư 27Mẫu nhận xét môn Thủ công tiểu học theo Thông tư 27Mẫu nhận xét môn Mĩ Thuật tiểu học theo Thông tư 27Cách ghi nhận xét học bạ môn Âm nhạc theo Thông tư 27Để giúp các bạn có thêm nhiều tài liệu bổ ích, mời bạn đọc cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục đào tạo trong mục biểu mẫu nhé. Mẫu nhận xét các môn học lớp 3 theo Thông tư 22 là các mẫu nhận xét đánh giá học sinh mới nhất các môn học Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật…. theo Thông tư 22 về đánh giá học sinh tiểu học. Mẫu mà chúng tôi đưa ra sau đây là mẫu nhận xét các môn học lớp 3, mời các thầy cô tham khảo. STT Mã Nội dung nhận xét 1 Tt1 Biết giữ gìn đồ dùng học tập 2 Tt10 Cần tự giác học tập 3 Tt11 Chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiến 4 Tt12 Chưa chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiến 5 Tt13 Chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 6 Tt14 Chưa có ý thức tự giác trong nhiệm vụ được gia 7 Tt15 Chưa hoàn thành bài tập ở nhà 8 Tt16 Chưa thuộc bảng cửu chương 9 Tt17 Chưa tích cực tham gia hoạt động giáo dục 10 Tt18 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 11 Tt19 Có cố gắng trong học tập 12 Tt2 Biết giúp bạn học tập 13 Tt20 Có tiến bộ trong học tập 14 Tt21 Hiểu bài và làm bài đầy đủ 15 Tt22 Hoàn thành các yêu cầu học tập, rèn luyện ở trường, lớp 16 Tt23 Hoàn thành công việc được giao 17 Tt24 Hoàn thành nhiệm vụ được giao 18 Tt25 Lắng nghe cô giáo giảng trong giờ học 19 Tt26 Tập trung, lắng nghe trong giờ học 20 Tt27 Thực hiện nghiêm túc nội quy, quy định học tập 21 Tt28 Tiếp thu bài chậm 22 Tt29 Tiếp thu bài nhanh 23 Tt3 Biết hợp tác với bạn 24 Tt30 Tính toán còn chậm 25 Tt31 Tính toàn còn nhầm lẫn 26 Tt32 Tính toán còn sai sót 27 Tt33 Tính toán nhanh, chính xác 28 Tt34 Tự giác học tập 29 Tt35 Tự giác tham gia vào công việc nhóm 30 Tt36 Tự sắp xếp thời gian học tập hợp lý 31 Tt37 Tự tin, chủ động trong các tình huống học tập 32 Tt4 Biết tìm kiếm sự trợ giúp khi gặp khó khắn trong học tập 33 Tt5 Cần hoàn thành nhiệm vụ được giao 34 Tt6 Cần mạnh dạn, tự tin phát biểu ý kiến hơn nữa 35 Tt7 Cần tích cực chủ động trong học tập 36 Tt8 Cần tích cực tham gia hoạt động giáo dục 37 Tt9 Cần tích cực tự học 2. Mẫu nhận xét môn Tiếng Việt lớp 3 theo Thông tư 22 STT Mã Nội dung nhận xét 1 TV1 Biết giữ gìn đồ dùng học tập 2 TV10 Cần tích cực tham gia hoạt động giáo dục 3 TV11 Cần tích cực tự học 4 TV12 Cần tự giác học tập 5 TV13 Chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiến 6 TV14 Chữ viết chưa cẩn thận 7 TV15 Chưa chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiến 8 TV16 Chưa chú ý nghe giảng trong giờ học 9 TV17 Chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 10 TV18 Chưa có ý thức tự giác trong nhiệm vụ được gia 11 TV19 Chưa hoàn thành bài tập ở nhà 12 TV2 Biết giúp bạn học tập 13 TV20 Chưa tích cực tham gia hoạt động giáo dục 14 TV21 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 15 TV22 Có cố gắng trong học tập 16 TV23 Có tiến bộ trong học tập 17 TV24 Đọc to, rõ ràng 18 TV25 Hiểu bài và làm bài đầy đủ 19 TV26 Hoàn thành các yêu cầu học tập, rèn luyện ở trường, lớp 20 TV27 Hoàn thành công việc được giao 21 TV28 Hoàn thành nhiệm vụ được giao 22 TV29 Kỹ năng phát âm tương đối tốt 23 TV3 Biết hợp tác với bạn 24 TV30 Lắng nghe cô giáo giảng trong giờ học 25 TV31 Nghe hiểu được các cụm từ liên quan đến chủ điểm 26 TV32 Nhớ từ, vận dụng tốt 27 TV33 Nói và viết được từ và cụm từ quen thuộc 28 TV34 Phát âm tương đối tốt 29 TV35 Tập trung, lắng nghe trong giờ học 30 TV36 Thực hiện nghiêm túc nội quy, quy định học tập 31 TV37 Tiếp thu bài chậm 32 TV38 Tiếp thu bài nhanh 33 TV39 Trình bày bài còn ẩu, sai nhiều lỗi chính tả 34 TV4 Biết tìm kiếm sự trợ giúp khi gặp khó khắn trong học tập 35 TV40 Tự giác học tập 36 TV41 Tự giác tham gia vào công việc nhóm 37 TV42 Tự sắp xếp thời gian học tập hợp lý 38 TV43 Tự tin, chủ động trong các tình huống học tập 39 TV44 Viết chữ đẹp 40 TV45 Viết và nói được từ và cụm từ về trường lớp, sở thích cá nhân 41 TV46 Viết văn sáng tạo 42 TV5 Cần hoàn thành nhiệm vụ được giao 43 TV6 Cần mạnh dạn, tự tin phát biểu ý kiến hơn nữa 44 TV7 Cần rèn đọc nhiều hơn 45 TV8 Cần rèn phát âm nhiều hơn 46 TV9 Cần tích cực chủ động trong học tập 3. Mẫu nhận xét môn Đạo đức lớp 3 theo Thông tư 22 STT Mã Nội dung nhận xét 1 DD1 Biết giữ gìn đồ dùng học tập 2 DD10 Cần tự giác học tập 3 DD11 Chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiế 4 DD12 Chưa chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiế 5 DD13 Chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 6 DD14 Chưa có ý thức tự giác trong nhiệm vụ được gia 7 DD15 Chưa hoàn thành bài tập ở nhà 8 DD16 Chưa tích cực tham gia hoạt động giáo dục 9 DD17 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 10 DD18 Có cố gắng trong học tập 11 DD19 Có tiến bộ trong học tập 12 DD2 Biết giúp bạn học tập 13 DD20 Hiểu bài và làm bài đầy đủ 14 DD21 Hoàn thành các yêu cầu học tập, rèn luyện ở trường, lớp 15 DD22 Hoàn thành công việc được giao 16 DD23 Hoàn thành nhiệm vụ được giao 17 DD24 Lắng nghe cô giáo giảng trong giờ học 18 DD25 Tập trung, lắng nghe trong giờ học 19 DD26 Thực hiện nghiêm túc nội quy, quy định học tập 20 DD27 Tiếp thu bài chậm 21 DD28 Tiếp thu bài nhanh 22 DD29 Tự giác học tập 23 DD3 Biết hợp tác với bạ 24 DD30 Tự giác tham gia vào công việc nhóm 25 DD31 Tự sắp xếp thời gian học tập hợp lý 26 DD32 Tự tin, chủ động trong các tình huống học tập 27 DD4 Biết tìm kiếm sự trợ giúp khi gặp khó khắn trong học tập 28 DD5 Cần hoàn thành nhiệm vụ được giao 29 DD6 Cần mạnh dạn, tự tin phát biểu ý kiến hơn nữa 30 DD7 Cần tích cực chủ động trong học tập 31 DD8 Cần tích cực tham gia hoạt động giáo dục 32 DD9 Cần tích cực tự học 4. Mẫu nhận xét môn Khoa học lớp 3 theo Thông tư 22 STT Mã Nội dung nhận xét 1 KH1 Biết giữ gìn đồ dùng học tập 2 KH10 Cần tự giác học tập 3 KH11 Chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiế 4 KH12 Chưa chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiế 5 KH13 Chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 6 KH14 Chưa có ý thức tự giác trong nhiệm vụ được gia 7 KH15 Chưa hoàn thành bài tập ở nhà 8 KH16 Chưa tích cực tham gia hoạt động giáo dục 9 KH17 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 10 KH18 Có cố gắng trong học tập 11 KH19 Có tiến bộ trong học tập 12 KH2 Biết giúp bạn học tập 13 KH20 Hiểu bài và làm bài đầy đủ 14 KH21 Hoàn thành các yêu cầu học tập, rèn luyện ở trường, lớp 15 KH22 Hoàn thành công việc được giao 16 KH23 Hoàn thành nhiệm vụ được giao 17 KH24 Lắng nghe cô giáo giảng trong giờ học 18 KH25 Tập trung, lắng nghe trong giờ học 19 KH26 Thực hiện nghiêm túc nội quy, quy định học tập 20 KH27 Tiếp thu bài chậm 21 KH28 Tiếp thu bài nhanh 22 KH29 Tự giác học tập 23 KH3 Biết hợp tác với bạ 24 KH30 Tự giác tham gia vào công việc nhóm 25 KH31 Tự sắp xếp thời gian học tập hợp lý 26 KH32 Tự tin, chủ động trong các tình huống học tập 27 KH4 Biết tìm kiếm sự trợ giúp khi gặp khó khắn trong học tập 28 KH5 Cần hoàn thành nhiệm vụ được giao 29 KH6 Cần mạnh dạn, tự tin phát biểu ý kiến hơn nữa 30 KH7 Cần tích cực chủ động trong học tập 31 KH8 Cần tích cực tham gia hoạt động giáo dục 32 KH9 Cần tích cực tự học 5. Mẫu nhận xét môn Lịch sử – Địa lý lớp 3 theo Thông tư 22 STT Mã Nội dung nhận xét 1 LSDL1 Biết giữ gìn đồ dùng học tập 2 LSDL10 Cần tự giác học tập 3 LSDL11 Chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiế 4 LSDL12 Chưa chủ động thắc mắc, phát biểu ý kiế 5 LSDL13 Chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 6 LSDL14 Chưa có ý thức tự giác trong nhiệm vụ được gia 7 LSDL15 Chưa hoàn thành bài tập ở nhà 8 LSDL16 Chưa tích cực tham gia hoạt động giáo dục 9 LSDL17 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 10 LSDL18 Có cố gắng trong học tập 11 LSDL19 Có tiến bộ trong học tập 12 LSDL2 Biết giúp bạn học tập 13 LSDL20 Hiểu bài và làm bài đầy đủ 14 LSDL21 Hoàn thành các yêu cầu học tập, rèn luyện ở trường, lớp 15 LSDL22 Hoàn thành công việc được giao 16 LSDL23 Hoàn thành nhiệm vụ được giao 17 LSDL24 Lắng nghe cô giáo giảng trong giờ học 18 LSDL25 Tập trung, lắng nghe trong giờ học 19 LSDL26 Thực hiện nghiêm túc nội quy, quy định học tập 20 LSDL27 Tiếp thu bài chậm 21 LSDL28 Tiếp thu bài nhanh 22 LSDL29 Tự giác học tập 23 LSDL3 Biết hợp tác với bạ 24 LSDL30 Tự giác tham gia vào công việc nhóm 25 LSDL31 Tự sắp xếp thời gian học tập hợp lý 26 LSDL32 Tự tin, chủ động trong các tình huống học tập 27 LSDL4 Biết tìm kiếm sự trợ giúp khi gặp khó khắn trong học tập 28 LSDL5 Cần hoàn thành nhiệm vụ được giao 29 LSDL6 Cần mạnh dạn, tự tin phát biểu ý kiến hơn nữa 30 LSDL7 Cần tích cực chủ động trong học tập 31 LSDL8 Cần tích cực tham gia hoạt động giáo dục 32 LSDL9 Cần tích cực tự học Để xem đầy đủ nội dung Mẫu nhận xét các môn học lớp 3 theo Thông tư 22, mời các bạn tải file về. Tác giả Trường THPT Đông Thụy Anh Chuyên mục Giáo dục Mẫu nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3Việc lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 cho năm học tới sẽ như thế nào là vấn đề nhận được sự quan tâm của thầy cô. Để có thể lập mẫu nhận xét sách giáo khoa lớp 3 đúng với quy định, mời các thầy cô tham khảo Bản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 - Đầy đủ các môn năm học 2022-2023 dưới đâyBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 năm 2022-2023Bản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn ToánBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Tiếng ViệtBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Đạo ĐứcBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Tự nhiên xã hộiBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Hoạt động trải nghiệmBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Tin HọcBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Công nghệBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Giáo dục thể chấtBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Tiếng AnhBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Mỹ thuậtBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Âm nhạcLưu ý Tài liệu này để thầy cô tham khảo theo tiêu chí phù hợp với tình hình giảng dạy thực tế tại cơ được chia sẻ bởi cô Nguyễn Ngọc MaiBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn ToánCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN TOÁNHọ và tên …………..Chức vụ Giáo viênĐơn vị công tác Trường Tiểu học ………Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉT1. Sách giáo khoa môn Toán Kết nối tri thứcTác giả Hà Huy Khoái Tổng Chủ biên, Lê Anh Vinh Chủ biên, Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.* Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh qua các bài học- BT5/trang 14 tập 1 với dữ liệu ngày hội đầu xuân có đô vật tham gia thi đấu => phù hợp với văn hóa, truyền thống của dân tộc và Thành Bài “Bảng nhân 9, bảng chia 9” Hoạt động hóa dân tộc và của thành phố. khám phá có hình ảnh múa rồng phù hợp với truyền thống văn- BT1/trang 69 tập 1 Giải ô số để tìm ra di tích nổi tiếng Chùa Một Cột => BT vừa mang tính sáng tạo trong cách giải bài của HS, vừa mang đậm truyền thống của dân tộc giúp các em tự hào với văn hóa dân Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.* Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh qua các bài học- Bài “Ôn tập đo lường” các bài tập cân, đong chất lỏng, xem giờ, giáo dục tiết kiệm nước… có lượng kiến thức chung với hệ thống đo lường của quốc tế mang tính hiện đại, hội nhập với quốc tế; các dụng cụ cân đo, đong, đếm cân, can, thùng, đồng hồ… dễ tìm kiếm trong thực tế đời sống.* Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Bài “Luyện tập” trang 24 – Tập 1 Phần giới thiệu cân nặng của hổ, báo, sư tử… gần gũi với môi trường hiện có của Thành phố là Thảo Cầm BT3/trang 68 tập 1 BT tập lấy cốt truyện từ truyện ngụ ngôn cung cấp tốt vốn sống thực tế cho Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.* Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành BT3/trang 27 tập 1 các bạn quyên góp sách vở để giúp đỡ cho các bạn bị thiên tai lũ lụt => Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam giàu lòng nhân ái và phù hợp với lối sống của người dân Thành phố Nhân ái – Nghĩa Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.* Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao qua bài học- BT3/trang 26 tập 1 Biểu diễn đường giao thông phù hợp với hình ảnh đô thị Thành phố nơi các em đang sinh Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.* Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở qua bài học- Hình ảnh minh họa cáp treo vận hành lên đỉnh núi BT3/trang 40 tập 1 kích thích cho HS ước mơ sáng tạo khoa học kĩ thuật phục vụ đời sống ngày càng tiện ích BT3/trang 65 tập 1 BT buộc HS vận dụng quan sát thực tế từ đó suy luận cách tìm chiều dài, chiều rộng của cái ao => Phát huy tốt tính chủ động sáng tạo của Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.* Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn BT2/trang 15 tập 1 Hình ảnh Rô-bốt hái bưởi phù hợp với chủ đề STEM về toán học, khoa học và công BT4/trang 71 tập 1 Tìm đường đi qua mê cung tới tòa thành giúp HS tính toán khoa học để đến mục tiêu nhanh nhất, đáp ứng tốt cho mô hình học tập Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.* Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông Bài “Ôn tập hình học” các hình ảnh về Rô-bốt hút bụi, khối ru-bích, quả địa cầu, các khối vuông, tròn, hộp… phù hợp với thiết bị trình chiếu sẵn có bảng tương tác được trang bị bằng hình thức xã hội hóa theo chủ trương của Thành phố.* Phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo BT3/trang 10 tập 2 Rô-bốt qua 4 cầu nổi tiếng ở các miền của đất nước => Đáp ứng tốt về truyền thông trong hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.* Tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Các hoạt động thực hành ước lượng, đo lường, hoạt động trò chơi giúp HS phát triển phẩm chất yêu lao động, học tập, phát huy tính trung thực, ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin; đồng thời phát triển các năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.* Kết hợp xây dựng nội dung với phương pháp dạy học, hoạt động kiểm tra, đánh giá năng lực học tập của HS so với yêu cầu cần đạt của bài học, chủ đề trong nội dung Đáp ứng tốt tính mở qua những bài tập vận dụng thực tế như+ BT4a,b/trang 30 Điền số bút chì màu theo thực tế.+ BT1/trang 60 tập 1 Tính độ dài đoạn đường từ nhà của các nhân vật dế mèn, dế trũi, xén tóc, châu chấu voi giữa các nhà của các nhân vật với nhau buộc HS suy nghĩ và trả lời theo nhiều hướng cho phù hợp với yêu cầu đặt Sách giáo khoa môn Toán Chân trời sáng tạoTác giả Trần Nam Dũng Tổng Chủ biên, Khúc Thành Chính Chủ biên, Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.* Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Giới thiệu được một loại hình múa rối tay vào trong BT Thử thách điền số => Giúp các em tự hào về truyền thống văn hóa của dân Hình ảnh “Đất nước em” Khánh thành cây cầu thứ 352 được xây ở tỉnh Long An => Phù hợp với văn hóa nghĩa tình của người dân Thành phố giúp bà con vùng khó khă có phương tiện đi lại thuận BT5/trang 19 tập 2 Giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS, Nhà nước chăm lo cho người dân trong dịch bệnh qua hình ảnh anh bộ đội phát gạo cho dân được lồng ghép trong bài Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.* Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học BT3/trang 22 tập 1 Ước lượng chiều dài, chiều cao cột đèn, bề dày quyển sách, gang tay cô giáo bằng các đơn vị đo mang tính liên hệ thực tế đời sống gần gũi với HS.* Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc BT trang 56 tập 1 Giới thiệu cho HS kiến thức về một đặc sản mang lợi ích kinh tế cao có thể xuất khẩu hội nhập tốt cùng đặc sản các nước trong khu Từ BT5b/trang 83 tập 1 Giới thiệu tốt cho HS điều kiện môi trường khí hậu ở 3 địa điểm trên đất nước ta để HS biết và có ý thức bảo vệ môi Bài “Tính chu vi sàn phòng học, chu vi sân trường” trang 49 tập 2 Cung cấp cho HS kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hàng ngày, môi trường xung quanh Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.* Đảm bảo tính kế Có các bài ôn tập mang tính kế thừa kiến thức từ lớp dưới giúp cho HS có thể củng cố kiến thức nhằm học tốt ở lớp trên qua các bài sau+ Ôn các số đến 1000+ Ôn tập phép cộng, phép trừ+ Cộng nhẩm, trừ nhẩm* Chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Thông qua BT Thử thách Điền số trang 49 tập 1 lồng ghép giới thiệu loại hình văn hóa phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi của Thành Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.* Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông Các bài toán điền số tìm quãng đường từ TPHCM đi các tỉnh thành khác bằng các loại hình giao thông đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguôn nhân lực chất lượng cao. trang 61, tập 2e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.* Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Bài “Các khả năng xảy ra của một sự kiện” trang 46 tập 2 Các bài tập mang yếu tố xác xuất thống kê đáp ứng tốt cho HS phát huy tính tích cực chủ động, HS tự học, tự trải nghiệm, phát khả năng tính toán sáng Bài “ Em làm được những gì?” trang 47; 48 tập 2 tạo cơ hội tốt cho HS được học tập trải Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.* Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề BT Thử thách có mấy cách để đi từ nhà An đến nhà bà => Hình thành cho HS cách tính toán khoa học để đến được mục tiêu bằng cách nhanh nhất thích ứng với mô hình học tập Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.* Phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Qua phần giới thiệu “Đất nước em” trang 24 tập 1 về Cánh đồng tam giác mạch Hà Giang, vùng đất trồng lúa rộng lớn tứ giác Long Xuyên => Truyền thông cho HS nắm đất nước Việt Nam giàu và đẹp như thế nào.* Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện Bài “Hình hộp chữ nhật. Khối lập phương” các hình ảnh về khối ru-bích, quả bóng, các khối vuông, tròn, hộp… phù hợp với thiết bị minh họa trình chiếu sẵn có bảng tương tác được trang bị bằng hình thức xã hội hóa theo chủ trương của Thành Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.* Đảm bảo tính phân bài tập được sắp xếp theo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. Ngoài ra có những bài mang tính thử thách đảm bảo yêu cầu phân hóa trong dạy BT6/trang 88 tập 1 yêu cầu có hai cách tính dễ / khó bằng ước lượng hoặc tính chính xác mang tính phân hóa cao đáp ứng tốt cho các đối tượng HS trong Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.* Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học BT6/trang 58 tập 1 Lựa chọn thùng để rót các can nước mắm vào cho vừa đầy => BT đáp ứng tính mở theo yêu cầu GDPT 2018, đồng thời giới thiệu được một sản phẩm đặc sắc của dân Sách giáo khoa môn Toán Cánh DiềuTác giả Đỗ Đức Thái Tổng Chủ biên, Đỗ Tiến Đạt Chủ biên, Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh xuất bản Đại học sư phạm Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.* Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh qua các bài học- BT4/ trang 118 tập 1 nội dung giáo dục Biển đảo thân yêu phù hợp với giáo dục phẩm chất yêu nước cho Hình ảnh cờ Tổ quốc bay rợp trên khán đài trang 3, tập 2 = > Giúp các em thấm nhuần, tự hào truyền thống văn hóa của dân tộc và Thành Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.*Triển khai theo triết lí “Mang cuộc sống vào bài học – Đưa bài học vào cuộc sống”- Hình ảnh minh họa cho bài “Phép trừ trong phạm vi 100. 000” trang 55, tập 2 Minh họa nhà máy sản xuất hàng xuất khẩu đáp ứng cho kiến thức hội nhập khu vực và quốc tế, tạo điều kiện cho HS nhìn thấy hình ảnh các kiến thức Toán ngay trong đời sống thực tiễn hằng Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.* Có các bài ôn tập mang tính kế thừa kiến thức từ lớp dưới giúp cho HS có thể củng cố kiến thức nhằm học tốt ở lớp trên qua các bài sau+ Ôn tập các số trong phạm vi 1000+ Ôn tập cộng, trừ trong phạm vi 1000+ Ôn tập về hình học và đo lường+ Ôn tập về phép nhân , bảng nhần 2, bảng nhân Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.* Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh qua bài tập- BT3/trang 121 tập 1 Vận chuyển hàng bằng xe nâng trong siêu thị mà HS TPHCM được trông thấy bằng trực quan thực BT6/trang 33 tập 2 Quảng bá loại hình giao thông hàng không => Đáp ứng tốt được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố trở thành đô thị thông BT6/trang 64 tập 2 Giới thiệu tòa nhà chung cư 512 căn hộ => Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh hiện đại tiện BT6/trang 70 tập 2 Giới thiệu trang trại áp dụng nông nghiệp công nghệ cao => Phù hợp với điều kiện xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh hiện đại Xanh – Sạch – BT4/trang 97 tập 2 Giới thiệu Bảng chiều dài tuyến đường sắt từ ga Hà Nội đến một số tỉnh và TPHCM => Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị có hệ thống giao thông, thông minh hiện đại và tiện Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.* Phát huy tối đa khả năng sáng tạo- BT6/trang 120 tập 1 đáp ứng được tính sang tạo của HS qua kĩ năng suy luận tính toán khối lượng cân nặng thêm của măng khô.* Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa Hoạt động “Em có biết” Có bao nhiêu vệ tinh nhân tạo đang bay trên đầu của chúng ta ? => Bài tập đáp ứng yêu cầu khuyến khích HS thực hành nghiên cứu khoa học.* Hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh- Hình ảnh minh họa cho bài “Tìm thành phần chưa biết của phép tính” trang 79, tập 2 Minh họa tốt cho HS kĩ năng tự học, chăm chỉ đọc sách tự rèn luyện, tự nâng cao kiến thức.* Phát huy tối đa khả năng sáng tạo- Bài “Các khả năng xảy ra của một sự kiện” trang 98 tập 2 Các bài tập mang yếu tố xác xuất thống kê đáp ứng tốt cho HS phát huy tính tích cực chủ động, HS tự học, tự trải nghiệm, phát khả năng tính toán sáng BT/ trang 99 tập 2 tạo cơ hội tốt cho HS được học tập trải Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.*Hình thành kỹ năng mềm ở học sinh- Bài “Em vui học ” – BT1 trang 49, tập 2 BT tích hợp các kĩ năng về hình học, về công nghệ, về tính toán… => Phục vụ tốt mục tiêu giáo dục BT3/trang 68 tập 2 Giới thiệu dây chuyền sản xuất => Đáp ứng hiểu biết về khoa học công nghệ, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.* Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo BT6/trang 14 tập 2 Đọc các thông tin rồi ghi lại sức chứa của các sân vận động có sân vận động Thống Nhất ở TPHCM => Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của địa phương, đồng thời truyền thông tốt cho HS trong hoạt động giáo dục.* Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện BT5/trang 56 tập 2 Giới thiệu Video trên Internet =>Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo BT5/trang 64 tập 2 Giới thiệu loại hình sản xuất nuôi tằm lấy tơ dệt vải mang lợi ích kinh tế cao => Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của địa phương, đồng thời truyền thông tốt cho HS trong hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.* Đảm bảo học sinh được phát huy sự sáng, đảm bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy trong từng chủ đề qua bài tập- BT6/trang 82 tập 2 BT trả lời câu hỏi và đặt thêm các câu hỏi tương tự đố bạn thực hiện => Đảm bảo tính phân hóa, phát huy phẩm chất và năng lực của học Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.*Đổi mới phương pháp dạy học Mỗi bài học gồm các hoạt động mang tính phân bậc Khởi động -> Phân tích -> Thực hành -> Vận dụng- BT6/trang 55 tập 2 Tính độ dài đoạn đường ngắn nhất từ nhà đến trường học và từ nhà đến bảo tàng => BT buộc HS suy nghĩ và trả lời theo nhiều hướng cho phù hợp với yêu cầu đặt ra nhằm đáp ứng tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức. …, ngày ….. tháng ….. năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Tiếng ViệtCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN TIẾNG VIỆTHọ và tên ............Chức vụ .............Đơn vị công tác ..............Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉT1. Sách giáo khoa môn Tiếng Việt - Bộ Kết nối tri thức với cuộc sốngTác giả Bùi Mạnh Hùng Tổng Chủ biên, Trần Thị Hiền Lương Chủ biên, Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Trần Kim PhượngNhà xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.* Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố với các chủ đề chính như- Mái nhà yêu thương- Cộng đồng gắn bó- Bài học từ cuộc sống- Đất nước ngàn năm- Trái Đất của chúng Nghe kể chyện “Đội viên tương lai” trang 52, tập Từ thực hiện mẫu đơn “Đơn xin vào Đội” trang 58, tập 1 => giúp HS ý thức tự hào là Đội viên là công dân của Việt Bài đọc “Ngày em vào Đội” trang 70, tập 1.=> HS tự hào là công dân là Đội Bài “Vẽ quê hương” trang 79,tập 1 => Bồi đắp cho HS tình yêu quê hương đất nước, phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.* Tự hào với văn hóa, truyền thống của dân Bài “Tiếng nước mình” trang 91, tập 2=> Qua bài đọc các em tự hào về tiếng nói và chữ viết của dân Bài “Hai Bà Trưng” trang 102, tập 2=> Qua bài đọc các em tự hào về truyền thống yêu nước của dân tộc ta.* Sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng qua các bài học như- “Mái nhà yêu thương” trang 81, tập 1- “Ngưỡng cửa” trang 82, tập “Món quà đặc biệt” trang 86, tập “Bà em” trang 89, tập “Khi cả nhà bé tí” trang 90, tập “Những người yêu thương” trang 91, tập Đọc “Trò chuyện cùng mẹ” trang 93, tập Đọc “Để cháu nắm tay ông” trang 100, tập “Ông ngoại” trang 103, tập Đọc “Tôi yêu em tôi” trang 104, tập Chủ điểm “Cộng đồng gắn bó” trang 111, tập 1b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.* Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế như- Bài “Lời giải toán đặc biệt” Theo kể chuyện danh nhân thế giới trang 50, tập Bài “Bài tập làm văn” trang 54, tập Nghe kể “Mặt trời mọc ở đằng … Tây” trang 68, tập 1.* Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh như+ Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày qua các bài học như“Đi tàu Thống Nhất”; “Cánh rừng trong nắng”; “Lần đầu ra biển”; “Tập nấu ăn” ; “Đồ đạc trong nhà” 85 ; Đọc Bạn nhỏ trong nhà 107+ Có giá trị liên hệ thực tiễn với môi trường xung quanh qua các bài học như“Bầu trời” trang 8, tập 2“Bầu trời trong mắt em” trang 9, tập 2“Buổi sáng” trang 10, tập 2“Mưa” trang 11, tập 2“Cóc kiện Trời” trang 15, tập 2“Trăng và biển” trang 18, tập 2“Ngày hội rừng xanh” trang 23, tập 2“Cây gạo” trang 27, tập 2“Tiếng vườn” trang 31, tập 2“Mặt trời xanh của tôi” trang 32, tập 2“Bầy voi rừng Trường Sơn” trang 35, tập 2* Kiến thức về môi trường xung quanh học Nói và nghe Môi trường của chúng ta => Trao đổi với bạn về hậu quả của ô nhiễm môi trường trang 120, tập 2- Bài “Em nghĩ về Trái Đất” trang 120, tập 2- Bài “Những điều nhỏ tớ làm cho Trái Đất” trang 122, tập 2=> Từ những hiểu biết về hậu quả của ô nhiễm môi trường, các em có ý thức bảo vệ môi trường bằng những việc làm cụ Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.* Đảm bảo tính kế thừa- Bài “Bài tập làm văn” trang 54, tập 1 => Kế thừa từ SGK hiện hành phù hợp với yêu cầu của CTPT Bài “Chú sẻ và bông hoa bằng lăng” trang 77, tập 2 => Kế thừa từ SGK hiện hành phù hợp với yêu cầu của CTPT 2018.* Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố với các chuyện kể như- “Cóc kiện Trời” trang 15, tập 2- “Sơn Tinh, Thủy Tinh” trang 89, tập 2- Sự tích ông Đùng, bà Đùng” trang 98, tập 2- “Thần sắt” trang 101, tập 2=> Thể hiện lòng ước ao của người Việt mong muốn trị thủy và mong cho mưa thuận gió hòa của nền văn minh lúa nước.* Các nội dung giáo dục về những nét đẹp của văn hoá, phong tục tập quán được bố trí, sắp xếp hài hoà gần như trùng với các dịp lễ tết, các hoạt động văn hoá, giáo Chẳng hạn như Bài “Ngày gặp lại” và “Em yêu mùa hè” => được học ngay sau ngày khai Chủ điểm “Bốn mùa mở hội” => được học vào dịp tết Nguyên Chủ điểm “Một mái nhà chung” => được học vào dịp hưởng ứng Ngày Trái Đất của thế giới,...* Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước- Dựa vào tranh đoán chuyện “Sự tích nhà sàn” của dân tộc Mường trang 84, tập 2- Bài “Bản em” trang 82, tập 2- Bài “Núi quê tôi” trang 83, tập 2- Bài “Nhà rông” trang 95, tập 2d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.* Trong các chủ đề, mỗi chủ đề đều thể hiện sự sáng tạo trong từng nội dung, chính sự sáng tạo của học sinh đã đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố.* Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành Bài 15 “Thư viện” trang 66, tập 1 => Phù hợp với hướng phát triển của Thành phố và phát triển của giáo dục là chú trọng đến văn hóa đọc.* Đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế thông qua các bài học như- Bài “Vị khách tốt bụng” Truyện dân gian nước ngoài trang 47, tập 2- Nghe kể chuyện “Cậu bé đánh giày” sưu tầm từ nguồn nước ngoài trang 49, tập 2- Bài “Ngọn lửa Ô-lim-pích” trang 111, tập 2- Chuyện “Đất quý, đất yêu” Truyện dân gian Ê-ti-ô-pi-a trang 113, tập 2e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sinh được thực hành nhiều qua từng bài học, từng chủ đề, được sáng tạo. Thông qua các hoạt động học tập giúp HS phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu, giáo dục gợi mở.* Phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống- Nghe kể chuyện “Chó đốm con và mặt trời” Theo 108 truyện đồng thoại nhỏ, sáng tạo lớn trang 36, tập “Lời giải toán đặc biệt” trang 50, tập 1.* Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Ôn Tiết 3 – 4, trang76 – tập 1+ BT1 Tìm điểm đến của các bạn nhỏ => Phát huy tốt cách giải sáng tạo của HS khi tìm điểm đến nhanh ngắn nhất.+ BT3 Giải ô chữ để tìm ra ẩn số là BT vận dụng kiến thức thực tế để tìm ra đáp án, phù hợp với tiêu chí vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.* Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa Bài “Rô-bốt ở quanh ta” => Học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ giáo viên. Nội dung bài học giúp học sinh phát huy và sáng tạo một cách tích cực. Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học lấy học sinh làm trung tâm; khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng dùng dạy học trong từng hoạt động có thể tự làmb Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.* Phù hợp với việc vận dụng thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Sử dụng soạn giảng PowerPoint, bảng tương tác, máy chiếu, đàn phím điện tử, video âm nhạc tạo hứng thú cho học sinh học tập* Phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Bài “A lô, tớ đây” trang 67, tập 2 => Trao đổi với bạn về lợi ích của điện Tìm đọc “Rô-bốt đang đến gần với cuộc sống” trang 117, tập 2* Truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo BT1/trang117, tập 2 “Bản tin Giờ Trái Đất năm 2021” => Phù hợp với hoạt động truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện khuyến khích giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học Giáo viên được sáng tạo trong cách dạy, học sinh học tập tích cực tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành. phù hợp với lứa tuổi học Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học viên có thể linh hoạt trong việc lựa chọn hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh. Các bài học thể hiện đúng, đủ, rõ mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh và yêu cầu về đánh giá kết quả giáo dục được quy định trong chương trình môn Sách giáo khoa môn Tiếng Việt - Bộ Chân trời sáng tạoTác giả Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly đồng Chủ biên, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Bùi Thanh xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.* Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thông, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố thông qua các chủ đề- Em là Đội viên- Vòng tay bè bạn- Mái ấm gia đình- Bốn mùa mở hội- Đất nước mến yêu- Một mái nhà BT1/trang 41, tập 1 Giới thiệu 3 thắng cảnh đẹp của các miền đất nước Bắc, Trung, Nam => Giúp các em tự hào truyền thống văn hóa dân Bài “Ngày em vào Đội” trang 60, tập 1 Các em tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.* Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh- Hoạt động Vận dụng “Chơi trò chơi Vui đến trường” trang 12, tập 1 HS tìm đường đến trường bằng con đường ngăn nhất => Phù hợp với thực tế đời sống hàng ngày, môi trường xung quanh HS.* Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế- Chủ điểm “Nghệ sĩ tí hon” tập 2 => Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh qua hình ảnh người nghệ sĩ của nhân Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.* Đáp ứng được tiêu chí Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố với chủ đề“Quê hương tươi đẹp”; “Bốn mùa mở hội”; “Đất nước mến yêu”.- Trò chơi “Bức tranh mùa thu” trang 19, tập 1 HS được luyện nói từ 1; 2 câu về quang cảnh mùa thu và lễ hội rước đèn Trung thu => Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Bài “Bản tin Ngày hội Nghệ sĩ nhí” trang 28, tập 1 Giới thiệu các loại hình Câu lạc bộ nghệ thuật => Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành BT2/trang 102, tập 1 Kể chuyện theo tranh “Ông Trạng giỏi tính toán” => Đáp ứng được tính kế thừa cái hay, cái giỏi tính toán của người Bài “Chiếc áo của hoa đào”“Đua ghe ngo”“Rộn ràng hội xuân”“Độc đáo lễ hội đèn Trung thu”“Ông già và cô bé tuyết”Từ trang 10 đến trang 23=> Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.* Các nội dung giáo dục về những nét đẹp của văn hoá, phong tục tập quán được bố trí, sắp xếp hài hoà gần như trùng với các dịp lễ tết, các hoạt động văn hoá, giáo Chẳng hạn chủ điểm “Vào năm học mới” => được học ngay sau ngày khai Chủ điểm “Bốn mùa mở hội” => được học vào dịp tết Nguyên Chủ điểm “Một mái nhà chung” => được học vào dịp hưởng ứng Ngày Trái Đất của thế giới,...d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.* Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh- Bài 4 “Hoa cỏ sân trường” trang 36, tập 1 Hình ảnh về ngôi trường khang trang, hiện đại => Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông Bài “Nắng phương Nam” trang 78, tập 2 Giới thiệu nét đặc sắc của đường hoa Nguyễn Huệ ở TPHCM => Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc chủ đề luôn khuyến khích các em học sinh phát huy sự sáng tạo trong từng nội dung, và chủ động trong học tập hơn như các nội dung khám phá trong các chủ đề luôn tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng HS tự phát huy tính tích cực chủ động học tập qua chủ điểm “Vào năm học mới” trang 10; 11 tập 1 Tự chuẩn bị mọi thứ cho năm học mới.* Phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống- Bài “Ý tưởng của chúng mình” trang 76; 77 tập 1 tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Bài “Đồng hồ Mặt Trời” trang 90; 91 – Tập 1 học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.* Nội dung các chủ đề phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý. Các nội dung của các chủ đề luôn rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cho học sinh. Chẳng hạncấu trúc các bài học của một chủ điểm, cấu trúc từng bài học; quan điểm giao tiếp và tích hợp trong biên soạn; triết lí dạy chữ – dạy người; ứng dụng những thành tựu của giáo dục học, tâm lí học hiện đại, tâm lí nhận thức, tâm lí ngôn ngữ của HS trong việc lựa chọn hệ thống ngữ liệu, thiết kế bài tập,... giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Hoạt động Vận dụng BT1; 2/trang 31 tập 1 Tích hợp văn học, nghệ thuật, công nghệ, văn hóa => Phù hợp với việc dạy học theo mô hình Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.* Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin - Do điều kiện trang thiết bị sẵn có như Bảng tương tác + Tài nguyên Giáo án được trang bị từ nguồn xã hội hóa của CMHS, nên+ Nội dung từng chủ đề phù hợp với việc vận dụng thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.+ Sử dụng, soạn giảng PowerPoint, bảng tương tác, máy chiếu, , đàn phím điện tử, video âm nhạc.* Phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục- Các Bản tin – Chương trình – Thông báo trang 29; 30 – Tập 1 đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo BT đọc và viết thư điện tử trang 65; 66; 67 tập 1 Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Bài 2/trang 107, tập 1 Chia sẻ với bạn những cách em liên lạc với người thân, bạn bè => Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Bài Những đám mây ngũ sắc” trang 58; 59 tập 2 Truyền thông giáo dục cho HS về Biển đảo quê Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.* Đảm bảo học sinh được phát huy sự sáng tạo , đảm bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy trong từng chủ đề. Giáo dục HS biết tôn trọng sự khác biệt, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế của bản thân; giáo dục quyền con người, bình đẳng giới; biết yêu quý, tôn trọng mọi người, mọi vật xung quanh; Giáo dục ý thức về văn hoá truyền thống; Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước; Giáo dục ý thức về cuộc sống hiện đại, về môi BT “Đặt tên cho mỗi bức tranh” trang 35, tập 1 Đảm bảo tính phân hóa, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã BT2/trang 116, tập 1 Kể chuyện theo tranh theo sơ đồ mạng => Đảm bảo tính phân hóa, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học Sách giáo khoa môn Tiếng Việt - Bộ Cánh DiềuTác giả Nguyễn Minh Thuyết Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Hoàng Hòa Bình, Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà, Trần Mạnh xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.* Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thông, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố như chủ đề lớn như- Mái ấm gia đình- Yêu thương và chia sẻ- Cuộc sống đô thị- Anh em một nhà- Bảo vệ Tổ quốc- Trái Đất của em- Bạn bè bốn phương- Bài “Lễ chào cờ đặc biệt” trang 8,tập 1 => Hình ảnh lễ chào cờ các em xếp thành đội hình Bản đồ Việt Nam => Hình thành ở các em lòng tự hào dân Bài “Em là học sinh lớp Ba” trang 17, tập 1 => HS tự hào được là học sinh của trường.* Phù hợp với truyền thống yêu nước của dân Bài “Người trí thức yêu nước” trang 86, tập Trao đổi “Bảo tàng dân tộc học” trang 54, tập Bài đọc “Chú hải quân” trang 67, tập Kể chuyện “Chàng trai làng Phù Ủng” trang 69, tập Bài đọc “Hai Bà Trưng” trang 70, tập Bài đọc “Trận đánh trên không” trang 72, tập Bài đọc “Trần Bình Trọng” trang 74, tập Bài đọc “Gửi theo các chú bộ đội” trang 75, tập Bài đọc “Ở lại với chiến khu” trang 77, tập 2.* Sống có trách nhiệm với gia Bài “Con đã lớn thật rồi” trang 22, tập Bài “Giặt áo” trang 22, tập Bài “Con heo đất” trang 33, tập Bài “Em tiết kiệm” trang 35, tập Bài “Ngưỡng cửa” trang 46, tập Bài “Cha sẽ luôn bên con” trang 49, tập Bài “Quạt cho bà ngủ” trang 52, tập Bài “Ba anh em” trang 63, tập 1.* Sống có trách nhiệm với cộng đồng và xã Bài “Yêu thương, chia sẻ” trang 67, tập Bài “Bạn bè bốn phương” trang 84, tập Bài “Một mái nhà chung” trang , tập Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.* Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh thông qua những bài học cụ thể, hay, ý nghĩa mang tính giáo dục cao được đưa vào như- Bài “Niềm vui của em” trang 32, tập Bài “Chú gấu Mi-sa” trang 38, tập Bài “Chiếc gương” trang 83, tập Bài “Cái cầu” trang 84, tập Kể chuyện ngụ ngôn “Kho báu” trang 26, tập Bài đọc “Phép mầu trên sa mạc” trang 27, tập Bài “Một kì quan” trang 103, tập 2.* Kiến thức về môi trường xung quanh học Trao đổi Bảo vệ môi trường đô thị trang 34, tập 2- Bài đọc “Con kênh xanh giữa lòng thành phố” trang 41, tập Bài đọc “Em nghĩ về Trái Đất” trang 88, tập 2.=> Trao đổi với bạn về hậu quả của ô nhiễm môi trường. Từ đó, HS có ý thức bảo vệ môi Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.* Đảm bảo tính kế Bài “Bài tập làm văn” trang 28, tập 1 => Kế thừa từ SGK hiện hành phù hợp với yêu cầu của CTPT Bài “Trận bóng dưới lòng đường” trang 37, tập 2 => Kế thừa từ SGK hiện hành phù hợp với yêu cầu của CTPT Bài đọc “Ông Trạng giỏi tính toán” trang 80, tập 1 => Đáp ứng được tính kế thừa cái hay, cái giỏi tính toán của người xưa.* Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố với các chuyện kể như- “Sự tích thành Cổ Loa”- “Rừng gỗ quý” trang 46, tập Bài đọc “Hội đua ghe ngo” trang 51, tập 2.=> Thể hiện lòng ước ao của người Việt mong muốn cuộc sống an lành, hạnh phúc.* Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước- Bài “Nhà rông” trang 77, tập 1- Bài “Chợ nổi Cà Mau” trang 10, tập 2- Bài “Anh em một nhà” trang 45, tập 2- Bài “Nét đẹp trăm miền” trang 57, tập 2* Những bài học gắn liền với cuộc sống xung quanh các em như- BT1/trang 38, tập 1 Nối tên món quà em được tặng.* Các nội dung giáo dục về những nét đẹp của văn hoá, phong tục tập quán được bố trí, sắp xếp hài hoà gần như trùng với các dịp lễ tết, các hoạt động văn hoá, giáo Chẳng hạn bài học “Chào năm học mới” và “Nhớ lại buổi đầu đi học” trang 19, tập 1 => được học ngay sau ngày khai Bài “Mùa thu của em” trang 15, tập 1.=> được học vào khoảng dịp tết Trung thu.* Có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Bài “Cuộc sống đô thị” trang 31, tập 2- Bài “Những tấm chân tình” trang 35, tập 2=> Phù hợp với văn hóa TPHCM qua bài viết có nội dung về Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.* Đảm bảo định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành BT1 “Em đọc sách báo” trang 54, tập 1 => Phù hợp với hướng phát triển của Thành phố và phát triển của giáo dục là chú trọng đến văn hóa đọc.* Đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế thông qua các bài học như- Bài “Không chịu đầu hàng” trang 103, tập Bài “Người chạy cuối cùng” trang 104, tập Bài “Bạn bè bốn phương” trang 84, tập Bài “Cu-ba tươi đẹp” trang 85, Bài “Gặp gỡ ở Lúc-xăm-bua” trang 99, tập Trao đổi “Thực hành giao lưu” trang 102, tập Bài “Tết Bun-pi-may” trang 117, tập Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.* Phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống- Góc sáng tạo “Viết, vẽ về mái ấm gia đình” trang 36, tập Góc sáng tạo “Ý tưởng của em” trang 92, tập Góc sáng tạo “Đố vui Đó là cảnh đẹp nào ?” trang 15, tập Góc sáng tạo “Đô thị của em” trang 43, tập 2.* Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng Bài “Bảy sắc cầu vồng” trang 68, tập Bài “Khối óc và bàn tay” trang 80, tập 1.* Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học Bài “Bình nước và con cá vàng” trang 88, tập Bài “Từ cậu bé làm thuê” trang 90, tập Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.* Nội dung các chủ đề phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý. Các nội dung của các chủ đề luôn rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cho học sinh như- Bài đọc “Từ cậu bé làm thuê” trang 90, tập Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.* Nội dung từng chủ đề phù hợp với việc vận dụng thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dụng, soạn giảng PowerPoint, bảng tương tác, máy chiếu, , đàn phím điện tử, video âm nhạc.* Phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Bài “Nhận và gọi điện thoại” trang 48, tập 1 => Trao đổi với bạn về lợi ích của điện Bài “Cảnh đẹp non sông” trang 4, tập 2 => Hoạt động chia sẻ đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Bài “Thư điện tử” trang 36, tập 2 => Trao đổi với bạn về lợi ích của Internet trong thời đại Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.* Đảm bảo học sinh được phát huy sự sáng tạo , đảm bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy trong từng chủ đề. Giáo dục HS biết tôn trọng sự khác biệt, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế của bản thân; giáo dục quyền con người, bình đẳng giới; biết yêu quý, tôn trọng mọi người, mọi vật xung quanh; Giáo dục ý thức về văn hoá truyền thống; Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước; Giáo dục ý thức về cuộc sống hiện đại, về môi BT 3 Tìm đường đến kho báu theo sơ đồ mạng => Đảm bảo tính phân hóa, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã BT 2/trang11, tập 2 Tìm đường về hang theo sơ đồ mạng => Đảm bảo tính phân hóa, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.* Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh Hoạt động tự đánh giá sau bài học trang 93, tập 1 => Đáp ứng tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh Hoạt động tự đánh giá sau bài học trang 106, tập 1 => Đáp ứng tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh 4, ngày ... tháng ... năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Đạo ĐứcCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN ĐẠO ĐỨCHọ và tên ..........Chức vụ Giáo viênĐơn vị công tác .............Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉTSách giáo khoa môn Đạo đứcTác giả Nguyễn Thị Toan Tổng Chủ biên, Trần Thành Nam Chủ biên, Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung, Nguyễn Thị Việt xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thông, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố thông qua các bài học- Minh chứngBài 1 Chào cờ và hát Quốc caBài 2 Tự hào Tổ quốc Việt NamBải 3 Quan tâm hàng xóm láng giềngb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học ứng được tiêu chí Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh thông qua những bài học cụ thể- Minh chứngBài 9 Đi bộ an toànBài 10An toàn khi tham gia các phương tiện giao thôngBài 7 Khám phá bản thânc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố qua các bài học- Minh chứngBải 3 Quan tâm hàng xóm láng giềngBài 4 Ham học hỏiBài 5 Giữ lời hứaBài 6 Tích cực hoàn thành nhiệm vụd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc bảo định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế qua bài học- Minh chứngBài 1 Chào cờ và hát Quốc caBài 2 Tự hào Tổ quốc Việt NamBài 9 Đi bộ an toànBài 10An toàn khi tham gia các phương tiện giao thônge Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc ứng được tiêu chí Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống thông qua bài học cụ thể- Minh chứngBài 4 Ham học hỏiBài 5 Giữ lời hứaBài 6 Tích cực hoàn thành nhiệm vụ2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành dung các chủ đề phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý. Các nội dung của các chủ đề luôn rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cho học sinh- Minh chứngBài 7 Khám phá bản thânBài 8 Xử lý bất hòa với bạn bèb Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo đề phù hợp với việc vận dụng thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã bảo học sinh được phát huy sự sáng, đảm bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy trong từng chủ Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, mỗi giáo viên có thể tự sáng tạo riêng cho từng hoạt động của giáo khoa môn Đạo đứcTác giả Huỳnh Văn Sơn Tổng Chủ biên, Mai Mỹ Hạnh, Phạm Quỳnh đồng Chủ biên, Lê Quỳnh Chi, Trần Thị Thùy Dung, Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Nguyễn Thị Vân Hương, Giang Thiên xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thông, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố thông qua các bài học- Minh chứngBài 12 Việt Nam tươi đẹpBài 13 Việt Nam trên đà phát triểnBài 14 Tự hào truyền thống Việt Namb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học ứng được tiêu chí Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh thông qua những bài học cụ thể- Minh chứngBài 1 An toàn giao thông khi đi bộBài 2 An toàn khi đi trên các phương tiện giao thôngc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố qua các bài học- Minh chứngBài 7 Quan tâm đến hàng xóm láng giềngd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc bảo định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế qua bài học- Minh chứngBài 1 An toàn giao thông khi đi bộBài 2 An toàn khi đi trên các phương tiện giao thôngBài 12 Việt Nam tươi đẹpBài 13 Việt Nam trên đà phát triểnBài 14 Tự hào truyền thống Việt Name Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc ứng được tiêu chí Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống thông qua bài học cụ thể- Minh chứngBài 3 Em ham học hỏiBài 4 Tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhàBải 5 tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở lớp ở trường2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành dung các chủ đề phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý. Các nội dung của các chủ đề luôn rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cho học sinh- Minh chứngBài 1 An toàn giao thông khi đi bộBài 2 An toàn khi đi trên các phương tiện giao thôngBài 12 Việt Nam tươi đẹpBài 13 Việt Nam trên đà phát triểnBài 14 Tự hào truyền thống Việt Namb Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo đề phù hợp với việc vận dụng thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã bảo học sinh được phát huy sự sáng, đảm bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy trong từng chủ Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, mỗi giáo viên có thể tự sáng tạo riêng cho từng hoạt động của mình./td>Sách giáo khoa môn Đạo đứcTác giả Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tổng Chủ biên, Đỗ Tất Thiên Chủ biên, Nguyễn Chung Hải, Ngô Vũ Thu Hằng, Nguyễn Thanh Huân, Huỳnh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thông, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố thông qua các bài học- Minh chứngBài 1 Em khám phá đất nước Việt NamBài 2 Em yêu Tổ quốc Việt Namb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học ứng được tiêu chí Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh thông qua những bài học cụ thể- Minh chứngBài 11 Em nhận biết quy tắc an toàn giao thôngBài 12 Em tuân thủ quy tắc an toàn giao thôngc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố qua các bài học- Minh chứngBài 3 Em quan tâm hàng xóm láng giềngd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc bảo định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế qua bài học- Minh chứngBài 1 Em khám phá đất nước Việt NamBài 2 Em yêu Tổ quốc Việt NamBài 11 Em nhận biết quy tắc an toàn giao thôngBài 12 Em tuân thủ quy tắc an toàn giao thônge Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc ứng được tiêu chí Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống thông qua bài học cụ thể- Minh chứngBài 4 Em ham học hỏiBài 6 Em tích cực hoàn thành nhiệm vụ2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành dung các chủ đề phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý. Các nội dung của các chủ đề luôn rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cho học sinh- Minh chứngBài 1 Em khám phá đất nước Việt NamBài 2 Em yêu Tổ quốc Việt NamBài 11 Em nhận biết quy tắc an toàn giao thôngBài 12 Em tuân thủ quy tắc an toàn giao thôngb Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo đề phù hợp với việc vận dụng thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã bảo học sinh được phát huy sự sáng, đảm bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy trong từng chủ Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, mỗi giáo viên có thể tự sáng tạo riêng cho từng hoạt động của .., ngày ... tháng ... năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Tự nhiên xã hộiCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘIHọ và tên .............Chức vụ Giáo viênĐơn vị công tác ..............Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉTSách giáo khoa môn Tự nhiên xã hội - Bộ Kết nối tri thức với cuộc sốngTác giả Vũ Văn Hùng Tổng Chủ biên, Nguyễn Thị Thấn Chủ biên, Phan Thanh Hà, Đào Thị Hồng, Nguyễn Hồng Liên, Nguyễn Thị Thanh xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng xétPhù hợp việc giáo dụctruyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia 2 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 3 Vệ sinh xung quanh nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Hoạt động kết nối với cộng đồngBài 6 Truyền thống trường emBài 7 Giữ an toàn và vệ sinh ở trườngChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 11 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 16 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 19 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tiêu hóaBài 21 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tuần hoànBài 23 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan thần kinhBài 24 Thu thập thông tin về các chất và hoạt động có hại cho sức khỏeChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không gianb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học xétCác kiến thức hiện đại, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh của học chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia 2 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 3 Vệ sinh xung quanh nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Hoạt động kết nối với cộng đồngBài 7 Giữ an toàn và vệ sinh ở trườngChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 9 Hoạt động sản xuất nông nghiệpBài 10 Hoạt động sản xuất thủ công và công nghiệpBài 11 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 16 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 18 Cơ quan tiêu hóaBài 19 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tiêu hóaBài 20 Cơ quan tuần hoànBài 21 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan thần kinhChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không gianBài 27 Trái Đất và các đới khí hậuBài 28 Bề mặt Trái ĐấtBài 29 Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăngc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành xétBài học đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia 2 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 3 Vệ sinh xung quanh nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Hoạt động kết nối với cộng đồngBài 6 Truyền thống trường emBài 7 Giữ an toàn và vệ sinh ở trườngChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 11 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 13 Một số bộ phận của thực vậtBài 14 Chức năng một số bộ phận của thực vậtBài 15 Một số bộ phận của động vật và chức năng của chúngChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 24 Thu thập thông tin về các chất và hoạt động có hại cho sức khỏeChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không gianBài 27 Trái Đất và các đới khí hậud Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc xétBài học đáp ứng được định hướng phát triển, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 2 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 3 Vệ sinh xung quanh nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Hoạt động kết nối với cộng đồngBài 7 Giữ an toàn và vệ sinh ở trườngChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 9 Hoạt động sản xuất nông nghiệpBài 10 Hoạt động sản xuất thủ công và công nghiệpChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 24 Thu thập thông tin về các chất và hoạt động có hại cho sức khỏeChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không gianBài 27 Trái Đất và các đới khí hậuBài 28 Bề mặt Trái ĐấtBài 29 Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trănge Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc xétBài học phù hợp cho việc khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia đề 2 Trường họcBài 5 Hoạt động kết nối với cộng đồngChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 11 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 13 Một số bộ phận của thực vậtBài 14 Chức năng một số bộ phận của thực vậtBài 15 Một số bộ phận của động vật và chức năng của chúngBài 16 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 18 Cơ quan tiêu hóaBài 19 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tiêu hóaBài 20 Cơ quan tuần hoànBài 21 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan thần kinhBài 24 Thu thập thông tin về các chất và hoạt động có hại cho sức khỏeChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không gianBài 27 Trái Đất và các đới khí hậuBài 28 Bề mặt Trái ĐấtBài 29 Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành xétCác bài học phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia 2 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 3 Vệ sinh xung quanh nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Hoạt động kết nối với cộng đồngBài 6 Truyền thống trường emBài 7 Giữ an toàn và vệ sinh ở trườngChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 11 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 13 Một số bộ phận của thực vậtBài 14 Chức năng một số bộ phận của thực vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 18 Cơ quan tiêu hóaBài 19 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tiêu hóaBài 20 Cơ quan tuần hoànBài 21 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan thần kinhBài 24 Thu thập thông tin về các chất và hoạt động có hại cho sức khỏeChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không gianBài 27 Trái Đất và các đới khí hậuBài 28 Bề mặt Trái ĐấtBài 29 Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăngb Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo xétCác bài học phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia 2 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 3 Vệ sinh xung quanh nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Hoạt động kết nối với cộng đồngBài 6 Truyền thống trường emBài 7 Giữ an toàn và vệ sinh ở trườngChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 16 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 18 Cơ quan tiêu hóaBài 19 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tiêu hóaBài 20 Cơ quan tuần hoànBài 21 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan thần kinhBài 24 Thu thập thông tin về các chất và hoạt động có hại cho sức khỏeChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không gianBài 27 Trái Đất và các đới khí hậuBài 28 Bề mặt Trái ĐấtBài 29 Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăngc Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã xétBài học đảm bảo tính phân hóa, đa dạng; khuyến khích giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã chứngChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 11 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 16 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 18 Cơ quan tiêu hóaBài 19 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tiêu hóaBài 20 Cơ quan tuần hoànBài 21 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Chăm sóc và bảo vệ cơ quan thần kinhBài 24 Thu thập thông tin về các chất và hoạt động có hại cho sức khỏeChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không giand Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học xétBài học đáp ứng tích cực và có tính chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 3 Vệ sinh xung quanh nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Hoạt động kết nối với cộng đồngBài 7 Giữ an toàn và vệ sinh ở trườngChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 11 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 16 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 24 Thu thập thông tin về các chất và hoạt động có hại cho sức khỏeChủ đề 6 Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Xác định các phương hướng trong không gianBài 27 Trái Đất và các đới khí hậuBài 28 Bề mặt Trái ĐấtBài 29 Mặt Trời, Trái Đất, Mặt TrăngSách giáo khoa môn Tự nhiên xã hội - Bộ Chân trời sáng tạoTác giả Đỗ Xuân Hội Tổng Chủ biên, Nguyễn Thị Thu Hằng Chủ biên, Lưu Phương Thanh Bình, Trần Thị Thu Hiền, Lý Khánh Hoa, Mai Thị Kim Phượng, Trần Thanh xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng xétPhù hợp việc giáo dụctruyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành chứngChủ đề Gia đìnhBài 1 Họ nội, họ ngoạiBài 2 Kỉ niệm đáng nhớ của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBải 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhàChủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngBài 7 Truyền thống của trường emChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 10 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênBài 11 Hoạt động sản xuất ở địa phương emChủ đề Thực vật và động vậtBài 17 Thế giới động vật quanh emBài 18 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề Con người và sức khỏeBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không gianBài 27 Quả địa cầu – Mô hình thu nhỏ của Trái ĐấtBài 28 Trái Đất trong hệ Mặt TrờiBài 29 Bề mặt Trái Đấtb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học xétCác kiến thức hiện đại, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh của học chứngChủ đề Gia đìnhBài 1 Họ nội, họ ngoạiBài 2 Kỉ niệm đáng nhớ của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBải 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhàChủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngBài 7 Truyền thống của trường emBài 8 Thực hành Giữ an toàn và vệ sinh trường họcChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 10 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênBài 11 Hoạt động sản xuất ở địa phương emBài 12 Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trườngBài 13 Thực hành Khám phá cuộc sống xung quanh emChủ đề Thực vật và động vậtBài 15 Lá, thân, rễ của thực vậtBài 16 Hoa và quảBài 17 Thế giới động vật quanh emBài 18 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề Con người và sức khỏeBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không gianc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành xétBài học đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam và của Thành chứngChủ đề Gia đìnhBài 1 Họ nội, họ ngoạiBài 2 Kỉ niệm đáng nhớ của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBải 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhàChủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngBài 7 Truyền thống của trường emBài 8 Thực hành Giữ an toàn và vệ sinh trường họcChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 10 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênBài 11 Hoạt động sản xuất ở địa phương emBài 12 Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trườngBài 13 Thực hành Khám phá cuộc sống xung quanh emChủ đề Con người và sức khỏeBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không giand Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc xétBài học đáp ứng được định hướng phát triển, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc chứngChủ đề Gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBải 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhàChủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngBài 8 Thực hành Giữ an toàn và vệ sinh trường họcChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 10 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênBài 12 Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trườngChủ đề Thực vật và động vậtBài 15 Lá, thân, rễ của thực vậtBài 16 Hoa và quảBài 17 Thế giới động vật quanh emBài 18 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề Con người và sức khỏeBài 20 Cơ quan tiêu hóaBài 21 Cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không gianBài 27 Quả địa cầu – Mô hình thu nhỏ của Trái ĐấtBài 28 Trái Đất trong hệ Mặt TrờiBài 29 Bề mặt Trái Đấte Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc xétBài học phù hợp cho việc khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học chứngChủ đề Gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBải 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhàhủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngBài 7 Truyền thống của trường emChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 10 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênBài 12 Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trườngBài 13 Thực hành Khám phá cuộc sống xung quanh emChủ đề Thực vật và động vậtBài 15 Lá, thân, rễ của thực vậtBài 16 Hoa và quảBài 17 Thế giới động vật quanh emBài 18 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề Con người và sức khỏeBài 20 Cơ quan tiêu hóaBài 21 Cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không gianBài 27 Quả địa cầu – Mô hình thu nhỏ của Trái ĐấtBài 28 Trái Đất trong hệ Mặt TrờiBài 29 Bề mặt Trái Đất2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành xétCác bài học phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc chứngChủ đề Gia đìnhBài 1 Họ nội, họ ngoạiBài 2 Kỉ niệm đáng nhớ của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBải 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhàChủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngBài 7 Truyền thống của trường emBài 8 Thực hành Giữ an toàn và vệ sinh trường họcChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 10 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênBài 11 Hoạt động sản xuất ở địa phương emBài 12 Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trườngBài 13 Thực hành Khám phá cuộc sống xung quanh emChủ đề Thực vật và động vậtBài 15 Lá, thân, rễ của thực vậtBài 16 Hoa và quảBài 17 Thế giới động vật quanh emBài 18 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề Con người và sức khỏeBài 20 Cơ quan tiêu hóaBài 21 Cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không gianBài 27 Quả địa cầu – Mô hình thu nhỏ của Trái ĐấtBài 28 Trái Đất trong hệ Mặt TrờiBài 29 Bề mặt Trái Đấtb Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo xétCác bài học phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy chứngChủ đề Gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàChủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngBài 7 Truyền thống của trường emChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 10 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề Thực vật và động vậtBài 15 Lá, thân, rễ của thực vậtBài 16 Hoa và quảBài 17 Thế giới động vật quanh emBài 18 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậthủ đề Con người và sức khỏeBài 20 Cơ quan tiêu hóaBài 21 Cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không gianBài 27 Quả địa cầu – Mô hình thu nhỏ của Trái ĐấtBài 28 Trái Đất trong hệ Mặt TrờiBài 29 Bề mặt Trái Đấtc Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã xétBài học đảm bảo tính phân hóa, đa dạng; khuyến khích giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã chứngChủ đề Gia đìnhBài 1 Họ nội, họ ngoạiBài 2 Kỉ niệm đáng nhớ của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàChủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 12 Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trườngBài 13 Thực hành Khám phá cuộc sống xung quanh emChủ đề Thực vật và động vậtBài 15 Lá, thân, rễ của thực vậtBài 16 Hoa và quảBài 17 Thế giới động vật quanh emBài 18 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề Con người và sức khỏeBài 20 Cơ quan tiêu hóaBài 21 Cơ quan tuần hoànBài 22 Cơ quan thần kinhBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không gianBài 28 Trái Đất trong hệ Mặt TrờiBài 29 Bề mặt Trái Đấtd Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học xétBài học đáp ứng tích cực và có tính chứngChủ đề Trường họcBài 6 Chúng em tham gia các hoạt động xã hội ở trườngBài 8 Thực hành Giữ an toàn và vệ sinh trường họcChủ đề Cộng đồng địa phươngBài 10 Di tích lịch sử, văn hóa và cảnh quan thiên nhiênBài 12 Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trườngBài 13 Thực hành Khám phá cuộc sống xung quanh emChủ đề Thực vật và động vậtBài 15 Lá, thân, rễ của thực vậtBài 16 Hoa và quảBài 17 Thế giới động vật quanh emBài 18 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề Con người và sức khỏeBài 23 Thức ăn, đồ uống có lợi cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinhChủ đề Trái Đất và Bầu TrờiBài 26 Bốn phương trong không gianBài 27 Quả địa cầu – Mô hình thu nhỏ của Trái ĐấtBài 28 Trái Đất trong hệ Mặt TrờiBài 29 Bề mặt Trái ĐấtSách giáo khoa môn Tự nhiên xã hộiTác giả Mai Sỹ Tuấn Tổng Chủ biên, Bùi Phương Nga Chủ biên, Phùng Thanh Huyền, Nguyễn Tuyết Nga, Lương Việt xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng xétPhù hợp việc giáo dụctruyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng nội, ngoạiBài 2 Một số ngày kỉ niệm, sự kiện của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhà ởChủ đề 2 Trường họcBài 5 Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường họcBài 6 Truyền thống trường emBài 8 Giữ vệ sinh trường họcChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 9 Hoạt động sản xuất nông nghiệpBài 10 Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ côngBài 11 Di tích lịch sử - văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtài 14 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóab Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học xétCác kiến thức hiện đại, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh của học chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhà ởChủ đề 2 Trường họcBài 5 Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường họcChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 9 Hoạt động sản xuất nông nghiệpBài 10 Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ côngBài 11 Di tích lịch sử - văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 12 Các bộ phận của thực vật và chức năng của chúngBài 13 Các bộ phận của động vật và chức năng của chúngBài 14 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 15 Cơ quan tiêu hóaBài 16 Cơ quan tuần hoànBài 17 Cơ quan thần kinhBài 18 Thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóaChủ đề 6 Trái đất và bầu trờiBài 20 Phương hướngBài 21 Hình dạng Trái Đất. Các đới khí hậuBài 22 Bề mặt Trái ĐấtBài 23 Trái Đất trong hệ Mặt Trờic Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành xétBài học đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt chứngChủ đề 1 Gia đìnhài 1 Họ hàng nội, ngoạiBài 2 Một số ngày kỉ niệm, sự kiện của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhà ởChủ đề 2 Trường họcBài 8 Giữ vệ sinh trường họcChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 9 Hoạt động sản xuất nông nghiệpBài 10 Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ côngBài 11 Di tích lịch sử - văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 14 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 18 Thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóad Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc xétBài học đáp ứng được định hướng phát triển, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhà ởChủ đề 2 Trường họcBài 5 Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường họcBài 8 Giữ vệ sinh trường họcChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 10 Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ côngChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 14 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóaChủ đề 6 Trái đất và bầu trờiBài 20 Phương hướngBài 21 Hình dạng Trái Đất. Các đới khí hậuBài 22 Bề mặt Trái ĐấtBài 23 Trái Đất trong hệ Mặt Trờie Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc xétBài học phù hợp cho việc khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhà ởChủ đề 2 Trường họcBài 5 Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường họcBài 6 Truyền thống trường emBài 7 Thực hành Khảo sát về sự an toàn của trường họcChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 12 Các bộ phận của thực vật và chức năng của chúngBài 13 Các bộ phận của động vật và chức năng của chúngBài 14 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 15 Cơ quan tiêu hóaBài 16 Cơ quan tuần hoànBài 17 Cơ quan thần kinhBài 18 Thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóaChủ đề 6 Trái đất và bầu trờiBài 20 Phương hướngBài 21 Hình dạng Trái Đất. Các đới khí hậuBài 22 Bề mặt Trái ĐấtBài 23 Trái Đất trong hệ Mặt Trời2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành xétCác bài học phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng nội, ngoạiBài 2 Một số ngày kỉ niệm, sự kiện của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhà ởChủ đề 2 Trường họcBài 5 Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường họcBài 6 Truyền thống trường emBài 7 Thực hành Khảo sát về sự an toàn của trường họcChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 11 Di tích lịch sử - văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 12 Các bộ phận của thực vật và chức năng của chúngBài 13 Các bộ phận của động vật và chức năng của chúngBài 14 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 15 Cơ quan tiêu hóaBài 16 Cơ quan tuần hoànBài 17 Cơ quan thần kinhBài 18 Thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóaChủ đề 6 Trái đất và bầu trờiBài 20 Phương hướngBài 21 Hình dạng Trái Đất. Các đới khí hậuBài 22 Bề mặt Trái ĐấtBài 23 Trái Đất trong hệ Mặt Trờib Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo xétCác bài học phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng nội, ngoạiBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàBài 4 Giữ vệ sinh xung quanh nhà ởChủ đề 2 Trường họcBài 5 Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường họcBài 6 Truyền thống trường emBài 8 Giữ vệ sinh trường họcChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 10 Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ côngChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 12 Các bộ phận của thực vật và chức năng của chúngBài 14 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 15 Cơ quan tiêu hóaBài 16 Cơ quan tuần hoànBài 17 Cơ quan thần kinhBài 18 Thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóaChủ đề 6 Trái đất và bầu trờiBài 20 Phương hướngBài 21 Hình dạng Trái Đất. Các đới khí hậuBài 22 Bề mặt Trái ĐấtBài 23 Trái Đất trong hệ Mặt Trờic Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã xétBài học đảm bảo tính phân hóa, đa dạng; khuyến khích giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng nội, ngoạiBài 2 Một số ngày kỉ niệm, sự kiện của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường họcChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngBài 10 Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ côngBài 11 Di tích lịch sử - văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 12 Các bộ phận của thực vật và chức năng của chúngBài 13 Các bộ phận của động vật và chức năng của chúngChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 15 Cơ quan tiêu hóaBài 16 Cơ quan tuần hoànBài 17 Cơ quan thần kinhBài 18 Thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóaChủ đề 6 Trái đất và bầu trờiBài 20 Phương hướngBài 21 Hình dạng Trái Đất. Các đới khí hậuBài 22 Bề mặt Trái ĐấtBài 23 Trái Đất trong hệ Mặt Trờid Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học xétBài học đáp ứng tích cực và có tính chứngChủ đề 1 Gia đìnhBài 1 Họ hàng nội, ngoạiBài 2 Một số ngày kỉ niệm, sự kiện của gia đìnhBài 3 Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhàChủ đề 2 Trường họcBài 5 Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường họcChủ đề 3 Cộng đồng địa phươngài 9 Hoạt động sản xuất nông nghiệpBài 11 Di tích lịch sử - văn hóa và cảnh quan thiên nhiênChủ đề 4 Thực vật và động vậtBài 12 Các bộ phận của thực vật và chức năng của chúngBài 13 Các bộ phận của động vật và chức năng của chúngBài 14 Sử dụng hợp lí thực vật và động vậtChủ đề 5 Con người và sức khỏeBài 15 Cơ quan tiêu hóaBài 16 Cơ quan tuần hoànBài 17 Cơ quan thần kinhBài 18 Thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏeBài 19 Một số chất có hại đối với các cơ quan tiêu hóaChủ đề 6 Trái đất và bầu trờiBài 20 Phương hướngBài 21 Hình dạng Trái Đất. Các đới khí hậuBài 22 Bề mặt Trái ĐấtBài 23 Trái Đất trong hệ Mặt TrờiBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Hoạt động trải nghiệmBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMHọ và tên ……………………………………………………Chức vụ …………………………………………………….Đơn vị công tác …………………………………………….Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉT1. Sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệm bộ KHTT và CSTác giả Lưu Thu Thủy Tổng Chủ biên, Nguyễn Thuỵ Anh Chủ biên, Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Bố cục sách rõ ràng, hài hòa giữa kênh hình và kênh chữ. Hình ảnh, màu sắc đẹp lôi cuốn các em học Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ năng và vận dụng kiến họa Tuần 5/ 16Qua bài học, HS năm được ý nghĩa của Tết trung thuc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Đảm bảo mạch kiến thức từ lớp 1, lớp 2d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Kiến thức phù hợp, gần gũi, sát thực tế giúp học sinh dễ thực họa Tuần 9/28Đối với hoạt động này, các trường cũng đã thực hiện nhiều năm các hoạt động đóng góp sách cũ cho các bạn khó khăn. Giúp HS và bạn bè gắn kết với nhau hơn, đồng cảm, yêu quý nhau Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Các hoạt động đi từ dễ đến khó. Có những trò chơi, bài hát và sản phẩm phù hợp, lôi cuốn học hoạt hoạt động về nhà / 72. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Có phần mục tiêu nằm đầu mỗi chủ đề giúp giáo viên, học sinh, phụ huynh có điểm tựa để thực Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dung phù hợp với khung chương trình đã đưa Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã dung SGK đảm bảo tính vừa sức, tính phân hoát, có thể điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng Hs trong nhà hoạt hoạt động 1/ 6d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học Có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường, giáo viên tự chủ, linh Cuối mỗi chủ đề đều có phần cho học sinh tự nhận xét, đánh giá rất cụ thể và rõ hoạt Phiếu tự đánh giá2. Sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệm bộ CTSTTác giả Phó Đức Hòa, Vũ Quang Tuyên đồng Tổng Chủ biên, Bùi Ngọc Diệp, Nguyễn Hữu Tâm đồng Chủ biên, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Huyền xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Hệ thống bài tập phù hợp với nhận thức của HS, gắn với thực tế cuộc sống hiện đại và được sắp xếp khoa họcc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Có đầy đủ nội dung các chủ đề và được sắp xếp hợp lý, mục tiêu rõ Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn mỗi hoạt động trong sách đều tạo ra cơ hội cho HS trải nghiệm và phát triển năng lực, là cầu nối các môn học với thực tế đời sống.Minh chứng Chủ đề 2 An toàn trong cuộc sốnge Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Nội dung sách gồm các hoạt động giáo dục hướng vào bản thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên và hướng chứng Hoạt động chia sẻ cảm nghĩ2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Sách thiết kế tạo điều kiện giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực hiện các nội dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặc điểm ở địa phương học Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Giúp đội ngũ GV phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin trong quá trình dạy họcc Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Bài tập xây dựng từ dễ đến khó tạo điều kiện cho GV dạy học cá thể Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học Cuối mỗi chủ đề đều có phần cho học sinh tự nhận xét, đánh giá rất cụ thể và rõ Sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệm bộ CDTác giả Nguyễn Dục Quang Tổng Chủ biên, Phạm Quang Tiệp Chủ biên, Nguyễn Thị Thu Hằng, Ngô Quang xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế cuộc sống, thu hút sự chú ý và định hướng được các hoạt động cho Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Hệ thống bài tập phù hợp với nhận thức của HS, gắn với thực tế cuộc sống hiện đại và được sắp xếp khoa họcc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Có đầy đủ nội dung các chủ đề và được sắp xếp hợp lý, mục tiêu rõ Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễne Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc dung sách gồm các hoạt động giáo dục hướng vào bản thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên và hướng chứng Thông qua hoạt động, HS thể hiện được những điều mình yêu quý, nhớ về thầy cô cho các bạn nghe. Thậm chí , còn thể hiện được ước mơ sau này của bản thân2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Sách thiết kế tạo điều kiện giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực hiện các nội dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặc điểm ở địa phương học Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Giúp đội ngũ GV phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin trong quá trình dạy họcc Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Bài tập xây dựng từ dễ đến khó tạo điều kiện cho GV dạy học cá thể Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học Nội dung bài cụ thể, rõ ràng. Có tính mở- Có Phiếu đánh giá sau mỗi chủ đề4. Sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệmTác giả Nguyễn Thị Đông Tổng Chủ biên, Phạm Đình Bình Chủ biên, Nguyễn Thị Huyền, Nguyễn Hải xuất bản Nhà xuất bản Đại học Sư phạmTiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập. …………., ngày tháng năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Tin HọcCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN TIN HỌCHọ và tên ............Chức vụ .............Đơn vị công tác .............Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉTSách giáo khoa môn Tin học - Bộ Kết nối tri thức với cuộc sốngTác giả Nguyễn Chí Công Tổng Chủ biên, Hoàng Thị Mai Chủ biên, Phan Anh, Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Bá Tuấn, Hà Đặng Cao Tùng, Đặng Bích xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua các hoạt động thường ngày.+ Nội dung “An toàn về điện khi sử dụng máy tính” của Bài 3. Máy tính và em, trang 16.+ Bài 4. Làm việc với máy tính.+ Nội dung “Thông tin phù hợp trên Internet” của Bài 6. Khám phá thông tin trên Internet, trang 32-33.+ Bài 7. Sắp xếp để dễ tìm.+ Bài 14. Em thực hiện công việc như thế nào?- Giáo dục được lối sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.+ Nội dung “Bảo vệ thông tin khi giao tiếp qua máy tính” của Bài 10. Bảo vệ thông tin khi dùng máy tính, trang 48.+ Mục “Vận động”, câu hỏi về phân loại rác của Bài 15. Công việc được thực hiện theo điều kiện, trang Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Mạch kiến thức hiện đại và hội nhập, cũng như liên hệ thực tiễn.+ Nội dung “Một số loại máy tính thông dụng khác” của Bài 3. Máy tính và em, trang 15.+ Bài 6. Khám phá thông tin trên Internet.+ Bài 11. Bài trình chiếu của Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Chú trọng đến văn hóa, lối sống của Thành phố cũng như con người Việt Nam.+ Bài 1. Thông tin và quyết định.+ Mục “Vận động”, câu hỏi về phân loại rác của Bài 15. Công việc được thực hiện theo điều kiện, trang Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế.+ Bài 4. Làm việc với máy tính.+ Bài 5. Sử dụng bàn phím.+ Bài 10. Bảo vệ thông tin khi dùng máy tính.+ Bài 11. Bài trình chiếu của Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, sáng tạo và vận dụng kiến thức cho học sinh.+ Bài 6. Khám phá thông tin trên Internet.+ Bài 7. Sơ đồ hình cây. Tổ chức thông tin trong máy tính.+ Bài 11. Bài trình chiếu của em.+ Bài 12. Tìm hiểu về thế giới tự Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành dung của sách phù hợp với trình độ, năng lực của giáo viên, đảm bảo các tiêu chí về giáo dục Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dung của từng chủ đề, bài học đáp ứng được điều kiện cơ sở vật chất của trường cũng như phát huy tốt thế mạnh về công nghệ thông Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã viên có thể sáng tạo, vận dụng linh hoạt các phương thức dạy học để phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, đặc biệt là giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học bảo được tính mở trong cách thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập hay kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông giáo khoa môn Tin học - Bộ Chân trời sáng tạoTác giả Quách Tất Kiên Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Phạm Thị Quỳnh Anh đồng Chủ biên, Đỗ Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải, Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Nguyễn Thị Hồng xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua các hoạt động thường ngày.+ Bài 2. Xử lý thông tin.+ Bài 4. Làm việc với máy tính.+ Bài 6. Xem tin và giải trí trên Internet.+ Bài 7. Sắp xếp để dễ tìm+ Bài 13. Chia việc lớn thành việc nhỏ để giảỉ Giáo dục được lối sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.+ Bài 9. Lưu trữ, trao đổi và bảo vệ thông tin của em và gia Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Mạch kiến thức hiện đại và hội nhập, cũng như liên hệ thực tiễn.+ Bài 3. Máy tính – những người bạn mới.+ Bài 8. Làm quen với thư mục lưu trữ thông tin trong máy tính.+ Bài 10. Trang trình chiếu của em.+ Bài 15. Nhiệm vụ của em và sự trợ giúp của máy Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Chú trọng đến văn hóa, lối sống của Thành phố cũng như con người Việt Nam.+ Bài 1. Thông tin và quyết định.+ Bài 2. Xử lý thông Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế.+ Bài 4. Làm việc với máy tính.+ Bài 6. Xem tin và giải trí trên Internet.+ Bài 10. Trang trình chiếu của em.+ Bài 15. Nhiệm vụ của em và sự trợ giúp của máy Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, sáng tạo và vận dụng kiến thức cho học sinh.+ Bài 6. Xem tin và giải trí trên Internet.+ Bài 8. Làm quen với thư mục lưu trữ thông tin trong máy tính.+ Bài 10. Trang trình chiếu của em.+ Bài 11A. Hệ Mặt Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành dung của sách phù hợp với trình độ, năng lực của giáo viên, đảm bảo các tiêu chí về giáo dục Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dung của từng chủ đề, bài học đáp ứng được điều kiện cơ sở vật chất của trường cũng như phát huy tốt thế mạnh về công nghệ thông Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã viên có thể sáng tạo, vận dụng linh hoạt các phương thức dạy học để phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, đặc biệt là giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học bảo được tính mở trong cách thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập hay kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông giáo khoa môn Tin học - Bộ Cánh DiềuTác giả Hồ Sĩ Đàm Tổng Chủ biên, Nguyễn Thanh Thủy Chủ biên, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Chí Trung, Kiều Phương xuất bản Đại học sư phạmTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học có kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc giáo khoa Tin học đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tin học khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Tin học phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…b Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Tin học phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Tin học đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học Tin học đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học giáo khoa môn Tin học - Bộ ĐH VinhTác giả Lê Khắc Thành Chủ biên, Nguyễn Tân Ân, Ngô Thị Tú Quyên, Trịnh Đình Thắng, Nguyễn Thị xuất bản Đại học VinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Tin học phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Tin học có kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Tin học đảm bảo tính kế Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Tin học đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tin học khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Tin học phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…b Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Tin học phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Tin học đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học Tin học đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học 4, ngày 22 tháng 02 năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Công nghệCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN CÔNG NGHỆHọ và tên ........Chức vụ ..........Đơn vị công tác .........Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉTSách giáo khoa môn Công nghệ - Bộ Kết nối tri thức với cuộc sốngTác giả Lê Huy Hoàng Tổng Chủ biên, Đặng Văn Nghĩa Chủ biên, Dương Giáng Thiên Hương, Lê Xuân Quang, Nguyễn Bích Thảo, Vũ Thị Ngọc Thúy, Nguyễn Thanh xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng xét Phù hợp với tiêu chí 1aMinh ChứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 7Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 14Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 19Bài 5 Sử dụng máy thu hình. Trang 24Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình. Trang 29Bài 7 Dụng cụ và vật liệu làm thủ công – Trang 35Bài 8 Làm biển báo giao thông. Trang 47Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 54b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học xét Phù hợp với tiêu chí 1b. Tuy nhiên bài 1 và 3 trang 7 và 14 tranh ảnh quá nhiều, mất tập trung. Nên giảm chứng Phần 2 trang 8- bài 1Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 54c Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành xét Phù hợp với tiêu chí 1cMinh chứngPhần 1 trang 10 – bài 2Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 54d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc xét Phù hợp với tiêu chí 1dMinh chứngPhần 3 trang 12 – bài 2Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình. Trang 29Bài 7 Dụng cụ và vật liệu làm thủ công – Trang 35e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc xét Phù hợp với tiêu chí 1eMinh chứngPhần 3 trang 17 – bài 3Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình. Trang 29Bài 7 Dụng cụ và vật liệu làm thủ công – Trang 352. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành xét Phù hợp với tiêu chí 2aMinh chứngPhần 1 trang 29,30 bài 6Bài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 7Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 14Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 19b Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo xét Phù hợp với tiêu chí 2bMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 7Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 14Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 19c Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã xét Phù hợp với tiêu chí 2cMinh chứngPhần 1 trang 46,47 bài 9Bài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 7Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 14Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 19Bài 5 Sử dụng máy thu hình. Trang 24Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình. Trang 29Bài 7 Dụng cụ và vật liệu làm thủ công – Trang 35Bài 8 Làm biển báo giao thông. Trang 47Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 54d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học xét Phù hợp với tiêu chí 2dMinh chứngPhần 2 trang 56 bài 10Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 19Bài 5 Sử dụng máy thu hình. Trang 24Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình. Trang 29Bài 7 Dụng cụ và vật liệu làm thủ công – Trang 35Sách giáo khoa môn Công nghệ - Bộ Chân trời sáng tạoTác giả Bùi Văn Hồng Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Nguyễn Thị Lưỡng, Lê Thị Mỹ Nga, Đoàn Thị xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng xét Phù hợp với tiêu chí 1a, tuy nhiên nội dung hơi dài ở trang 12- bài chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệTrang 6Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 12Bài 3 Sử dụng quạt điệnTrang 18Bài 4 Sử dụng máy thu thanh Trang 24Bài 5 Sử dụng máy thu hình Trang30Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đìnhTrang 37Bài 7 Làm đồ dung học tập trong gia đình Trang 45Bài 8 Làm biển báo giao thông Trang 50Bài 9 Làm đồ chơiTrang 55Phần dự án 1 và 2 trang 42 và 63Phần ôn tập trang 43 và 65b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học xét Phù hợp với tiêu chí chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệTrang 6Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 12Bài 3 Sử dụng quạt điệnTrang 18Phần quan sát trang 7, 8 và 9Bài 1c Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành xét Phù hợp với tiêu chí 1cMinh chứngBài 3 Sử dụng quạt điệnTrang 18Bài 4 Sử dụng máy thu thanh Trang 24Ôn tập phần 1 và 2 trang 43 và 65d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc xét Phù hợp với tiêu chí 1dMinh chứngBài 3 Sử dụng quạt điệnTrang 18Bài 4 Sử dụng máy thu thanh Trang 24Phần luyện tập trang 11Bài 1Bài 5 Sử dụng máy thu hình Trang30Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đìnhTrang 37e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc xét Phù hợp với tiêu chí 1eMinh chứngBài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đìnhTrang 37Bài 7 Làm đồ dung học tập trong gia đình Trang 45Bài 8 Làm biển báo giao thông Trang 50Bài 9 Làm đồ chơiTrang 55Phần Các bộ phận chính của đèn học Trang 13Bài 22. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành xét Phù hợp với tiêu chí 2aMinh chứngBài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đìnhTrang 37Bài 7 Làm đồ dung học tập trong gia đình Trang 45Bài 8 Làm biển báo giao thông Trang 50Bài 9 Làm đồ chơiTrang 55Dự án 1 và 2 Trang 42 và 63b Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo xét Phù hợp với tiêu chí 2bMinh chứngBài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đìnhTrang 37Bài 7 Làm đồ dung học tập trong gia đình Trang 45Bài 8 Làm biển báo giao thông Trang 50Bài 9 Làm đồ chơiTrang 55Phần vận dụng Trang 17 bài 2c Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã chứngPhần vận dụng trang 35 Bài 5Nhận xét Phù hợp với tiêu chí 2cBài 4 Sử dụng máy thu thanh Trang 24Bài 5 Sử dụng máy thu hình Trang30Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đìnhTrang 37d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học xét Phù hợp với tiêu chí 2dMinh chứngNên thêm một số tranh minh họa cho câu chuyện trang 36- bài 6Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đìnhTrang 37Bài 7 Làm đồ dung học tập trong gia đình Trang 45Bài 8 Làm biển báo giao thông Trang 50Bài 9 Làm đồ chơiTrang 55Các bộ phận chính của quạt trang 19 Bài 3Phần luyện tập Trang 29 bài 4Sách giáo khoa môn Công nghệ - Bộ Cánh DiềuTác giả Nguyễn Trọng Khanh Tổng Chủ biên, Hoàng Đình Long Chủ biên, Nhữ Thị Việt Hoa, Nguyễn Thị Mai xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng xét Đánh giá đạt tiêu chí 1a, phù hợpChủ đề 1 và Chủ đề 2 Tất cả 9 bàiMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 8 Làm biển báo giao thông. Trang 47Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 21Bài 5 Sử dụng máy thu hình. Trang 27Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 55Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 15b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học xét Đánh giá đạt tiêu chí 1b, phù hợpMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 21Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 55c Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành xét Đánh giá đạt tiêu chí 1c, phù hợpMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 15Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 55d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc xét Đánh giá đạt tiêu chí 1d, phù hợpMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 15Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 55e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc xét Đánh giá đạt tiêu chí 1e, phù hợpMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 15Bài 5 Sử dụng máy thu hình. Trang 27Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 552. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành xét Đánh giá đạt tiêu chí 2a, phù hợpBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Minh chứngBài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 15Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 55b Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo xét Đánh giá đạt tiêu chí 2b phù hợpMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 15Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 21Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 55c Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã xét Đánh giá đạt tiêu chí 2c, phù hợpMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 15Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 21Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 55d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học xét Đánh giá đạt tiêu chí 2d, phù hợpMinh chứngBài 1 Tự nhiên và công nghệ. Trang 6Bài 2 Sử dụng đèn học. Trang 10Bài 3 Sử dụng quạt điện. Trang 15Bài 4 Sử dụng máy thu thanh. Trang 21Bài 6 An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình. Trang 33Bài 7 Làm đồ dung học tập. Trang 38Bài 9 Làm đồ chơi. Trang 55Quận 4, ngày 22 tháng 02 năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Giáo dục thể chấtCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤTHọ và tên ........Chức vụ .........Đơn vị công tác .................Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉTSách giáo khoa môn Giáo dục thể chất - Bộ Cánh diềuTác giả Lưu Quang Hiệp Tổng Chủ biên, Nguyễn Hữu Hùng Chủ biên, Nguyễn Thành Long, Phạm Đức Toàn, Vũ Thị Mai xuất bản Đại học Sư phạmTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng bày rõ ràng, câu văn đọc dể hiểu , hình ảnh minh họa tranh cũng có thể tập chứng3. Chủ dê Bài thể dục Bài 3 Động tác lưng bụng và phối hợpBài 4 Động tác nhảy và điều hòab Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Mỗi bài đều có một trò chơi khởi động, nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh, giúp học sinh rèn luyện thể chất hiệu Nội dung từng bài đảm bảo đầy đủ 4 hoạt động mở đầu, bài mới, luyện tập và vận dụng giúp học sinh dễ dàng học tập và thực Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Lượng vận động hợp lý giúp học sinh phát triển toàn diện- Đảm bào tính kế thừa và liên tục với bộ sách lớp chứng đề Tư thế và kỹ năng vận động cơ bảnBài 1 Di chuyển vượt chướng ngại vật thấpBài 2 Di chuyển vượt nhiều chướng ngại vật caoBài 3 Phối hợp di chuyển vượt qua các chướng ngại vật khác nhauBài 4 Tại chỗ tung và bắt bóng bằng hai tayBài 5 Tại chỗ tung bóng một tay và bắt bóng bằng hai tayBài 6 Di chuyễn tung – bắt bóng bằng hai tayd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc phần bài học dạy cho học sinh ý thức tự bảo vệ sức khỏe là biên soạn về những yếu tố môi trường tự nhiên có lợi, có hại trong tập luyện, bước đầu hình thành các kĩ năng, thói quen tập luyện trong môi trường tốt ,nâng cao sức khoẻ và giúp các em phát triển thể chất toàn diện..e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Sách được biên soạn theo mô hình phát triển phẩm chất và năng lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với cuộc sống. Giúp các em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ năng vận động đúng đắn, hướng tới một môn thể thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…b Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Nội dung học nhẹ nhàng , tranh ảnh sinh động, trình bày phù hợp với học sinh lớp 3- Phù hợp điều kiện CSVC của các chứng thao tự chọn a. Bóng đá Bài 1 Làm quen phối hợp dẫn bóng và đá bóngBài 2 Làm quen phối hợp đỡ bóng và dẫn bóngBài 3 Làm quen phối hợp đỡ bóng và đá bóngBài 4 Làm quen phối hợp tâng bóng và đá bóngc Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớd Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học ứng tích cực và có tính mởSách giáo khoa môn Giáo dục thể chất - Bộ Kết nối chi thức với cuộc sốngTác giả Nguyễn Duy Quyết Tổng Chủ biên, Nguyễn Hồng Dương Chủ biên, Đỗ Mạnh Hưng, Vũ Văn Thịnh, Vũ Thị Hồng Thu, Vũ Thị Thư, Phạm Mai xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Hình ảnh sinh động, phù hợpb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Nội dung từng bài đảm bảo đầy đủ 4 hoạt động mở đầu, bài mới, luyện tập và vận dụng giúp HS dễ dàng học tập và thực bài đều có một trò chơi khởi động, nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợpMinh chúngChủ đề thao tự chọna. Bóng rổ- Bài 1 Bài tập bổ trợ với bóng- Bài 2 Động tác dẫn bóng theo hướng thẳng, dẫn bóng đổi hướng- Bài 3 Động tác chuyền bóng bằng hai tay trước ngực- Bài 4 Bài tập phối hợp dẫn bóng – ném rỗ hai tay trước ngựcd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phốMinh chúngChủ đề thế và kỹ năng vận động cơ bảnBài 2 phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường gấp khúce Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Sách được biên soạn theo mô hình phát triển phẩm chất và năng lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với cuộc sống. Giúp các em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ năng vận động đúng đắn, hướng tới một môn thể thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tậpMinh chúngChủ đề thế và kỹ năng vận động cơ bảnBài 1 phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường thẳngBài 2 phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường gấp khúcBài 3 Phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên địa hìnhBài 4 Tại chỗ tung – bắt bóng bằng hai tayBài 5 Di chuyễn tung – bắt bóng bằng hai tay2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…b Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của nhà trườngc Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớpd Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học ứng tích cực và có tính mởSách giáo khoa môn Giáo dục thể chất - Bộ Chân trời sáng tạoTác giả Phạm Thị Lệ Hằng Chủ biên, Bùi Ngọc Bích, Lê Hải, Trần Minh xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Nội dung từng bài phân bổ kiến thức hợp lý, rõ ràng giúp học sinh dễ hiểu và thực Hình ảnh đẹp, rõ nét, chi Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Mỗi bài đều có một trò chơi khởi động, nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp học sinh rèn luyện thể Môn thể thao tự chọn phù hợp với thực tế của các địa chứngChủ đề thao tự chọnb. Bóng đá Bài 1 Bài tập di chuyển không bóngBài 2 Bài tập với bóngBài 3 Đá bóng di độngBài 4 Dẫn bóng đổi hướngc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành chứngChủ đề thao tự chọna. Thể dục nhịp điệuBài 1 Các bước di chuyển cơ bảnBài 2 Các động tác bật nhảy cơ bảnBài 3 Bật nhảy đá thấp chân các hướngBài 4 Bật nhảy tách -chụm chând Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc SGK đáp ứng đầy đủ yêu cầu phát triển năng lực phẩm chất của học sinhe Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc SGK đáp ứng đầy đủ yêu cầu phát triển năng lực phẩm chất của học sinh- Chú ý giáo dục học sinh về ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Có mục tiêu của mỗi bài học ở phần mở đầu giúp học sinh, GV kiểm tra được mức độ tiếp thu bài Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của nhà trườngc Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học ứng tích cực và có tính mởQuận 4, ngày 22 tháng 02 năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Tiếng AnhCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN TIẾNG ANHHọ và tên ........Chức vụ .......Đơn vị công tác ..............Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉTSách giáo khoa môn Tiếng Anh Global SuccessTác giả Hoàng Văn Vân Tổng Chủ biên, Phan Hà Chủ biên, Nguyễn Thị Hải Hà, Đỗ Thị Ngọc Hiền, Đào Ngọc Lộc, Trần Hương Quỳnh, Nguyễn Quốc xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngàyc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nướcd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh và đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế VD Thiết kế các bài tập theo định hướng chuẩn quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại ngữ. Rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo trường có trang bị các thiết bị hiện đại cho các lớp học ngoại ngữ giúp các em tiếp cận bộ sách tốt Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã điều kiện cho đội ngũ sáng tạo kỹ năng giảng dạy nhiều hoạt động của tiết học, giúp học sinh tiếp thu và phát triển kiến thức theo năng lực và phẩm Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích cực. Chủ điểm em và những người bạn của em được khai thác kỹ ở ngay đầu năm học. Các Unit được bố trí cân đối trong năm học, phủ theo các chủ đề được yêu cầu trong chương trình. Các năng lực giao tiếp, cấu trúc và từ vựng được sắp xếp theo tiến trình từ dễ đến khóSách giáo khoa môn Tiếng Anh Family and Friends - National EditionTác giả Trần Nam Dũng Tổng Chủ biên, Khúc Thành Chính Chủ biên, Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp việc giáo dục truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo,Mỗi đơn vị bài học có thêm tiết học “ Value” giúp dạy thêm giá trị đạo đức, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng cho học Các tiết học dạy Cultureb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có tiết học dạy văn hoá gắn liền với giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành chủ đề bài học phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố Hồ Chí Minh kế thừa phát triển và hội Các tiết học Cultured Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Các bài test được thiết kế theo định dạng chuẩn Quốc tế giúp học sinh hội nhập khu vực và quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc dung bài học được thiết kế các hoạt động nhằm kích thích sự phát triển năng lực cá nhân, giúp các em hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên các unit lồng ghép các kỹ năng ngoại ngũ, tin học và STEM cho học Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo trường có trang bị các thiết bị hiện đại cho các lớp học ngoại ngữ giúp các em tiếp cận bộ sách tốt Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã điều kiện cho đội ngũ sáng tạo kỹ năng giảng dạy nhiều hoạt động của tiết học, giúp học sinh tiếp thu và phát triển kiến thức theo năng lực và phẩm Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích giáo khoa môn Tiếng Anh English DiscoveryTác giả Trần Thị Lan Anh Chủ biên, Cao Thúy xuất bản Đại học sư phạmTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đìnhVD Tiết học Festivalb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Các bài tập trong Workbooke Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại ngữ. Rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo trường có trang bị các thiết bị cho các lớp học ngoại ngữ giúp các em tiếp cận bộ sách tốt Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã điều kiện cho đội ngũ sáng tạo kỹ năng giảng dạy nhiều hoạt động của tiết học, giúp học sinh tiếp thu và phát triển kiến thức theo năng lực và phẩm Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích giáo khoa môn Tiếng Anh Macmillan Next MoveTác giả Hoàng Tăng Đức Chủ biên, Nguyễn Thị Thu Hoài, Hoàng Thùy xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nướcd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Các bài tập định hướng theo chuẩn quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo trường có trang bị các thiết bị hiện đại cho các lớp học ngoại ngữ giúp các em tiếp cận bộ sách tốt Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã điều kiện cho đội ngũ sáng tạo kỹ năng giảng dạy nhiều hoạt động của tiết học, giúp học sinh tiếp thu và phát triển kiến thức theo năng lực và phẩm Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích giáo khoa môn Tiếng Anh Explore Our WorldTác giả Đào Xuân Phương Trang Chủ biên, Nguyễn Thanh Bình, Đỗ Thị Kim xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạob Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngàyc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí MinhVD Các bài tập được định hướng theo chuẩn quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo trường có trang bị các thiết bị hiện đại cho các lớp học ngoại ngữ giúp các em tiếp cận bộ sách tốt Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã điều kiện cho đội ngũ sáng tạo kỹ năng giảng dạy nhiều hoạt động của tiết học, giúp học sinh tiếp thu và phát triển kiến thức theo năng lực và phẩm Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích giáo khoa môn Tiếng Anh i-Learn Smart StartTác giả Võ Đại Phúc Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Nguyễn Thị Ngọc Quyên, Đặng Đỗ Thiên Thanh, Lê Thị Tuyết Minh, Huỳnh Tuyết Mai, Nguyễn Thụy Uyên xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngàyc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí MinhVD Thiết kế các bài tập theo định hướng chuẩn quốc tếe Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo trường có trang bị các thiết bị hiện đại cho các lớp học ngoại ngữ giúp các em tiếp cận bộ sách tốt Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã điều kiện cho đội ngũ sáng tạo kỹ năng giảng dạy nhiều hoạt động của tiết học, giúp học sinh tiếp thu và phát triển kiến thức theo năng lực và phẩm Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích giáo khoa môn Tiếng Anh Phonics- SmartTác giả Lê Hoàng Dũng Chủ biên, Quản Lê xuất bản Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế và có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố và đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Các bài tập được thiết kế theo chuẩn quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo trường có trang bị các thiết bị hiện đại cho các lớp học ngoại ngữ giúp các em tiếp cận bộ sách tốt Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã điều kiện cho đội ngũ sáng tạo kỹ năng giảng dạy nhiều hoạt động của tiết học, giúp học sinh tiếp thu và phát triển kiến thức theo năng lực và phẩm Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích giáo khoa môn Tiếng Anh Extra and FriendsTác giả Võ Đại Phúc Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Nguyễn Thị Ngọc xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minhb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngàyc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước,d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh và đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tếVD Các bài tập được thiết kế theo chuẩn quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo trường có trang bị các thiết bị hiện đại cho các lớp học ngoại ngữ giúp các em tiếp cận bộ sách tốt Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã điều kiện cho đội ngũ sáng tạo kỹ năng giảng dạy nhiều hoạt động của tiết học, giúp học sinh tiếp thu và phát triển kiến thức theo năng lực và phẩm Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích giáo khoa môn Tiếng Anh 3 Guess What!Tác giả Cấn Thị Chang Duyên Chủ biên, Nguyễn Thị Diệu Hà, Nguyễn Thúy xuất bản Đại học sư phạmTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nướcd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh và đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tếVD Các bài tập được thiết kế theo chuẩn quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học giáo khoa môn Tiếng Anh 3 Wonderful WorldTác giả Nguyễn Thu Lệ Hằng Chủ biên, Nguyễn Mai Phương, Phạm Thanh Thủy, Trần Hoàng Anh, Trần Thị Anh xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạoVd Unit 1- My familyUnit 2- My schoolUnit -My hobbyb Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngàyc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Unit 10- Our worldd Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh và đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tếVD Các bài tập được thiết kế theo chuẩn quốc Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Unit 11- My day2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành hợp với đội ngũ giáo viên khi thực hiện các hoạt động tích hợp STEM với ngoại luyện kỹ năng mềm cho học sinh khi tham gia các sân chơi lớn mang tính tầm quốc Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học hoạt động của sách được thiết kế có tính mở theo chủ đề bài học, giúp học sinh học tập tích 4, ngày 22 tháng 02 năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Mỹ thuậtCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN MỸ THUẬTHọ và tên .............Chức vụ .............Đơn vị công tác ...............Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉTSách giáo khoa môn Mỹ thuậtTác giả Nguyễn Thị Nhung Tổng Chủ biên, Nguyễn Tuấn Cường, Nguyễn Hồng Ngọc đồng Chủ biên, Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Võ Thị Nguyên, Phạm Văn xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tinh…Bài 1 Mặt nạ trung thu – trang 14- Sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.Bài 3 Gia đình yêu thương- trang 34b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tếBài 3 Phong cảnh mùa thu – trang 22c Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sốngBài 3 Gia đình yêu thương- trang 34d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tếBài 1 Mô hình nhà cao tầng – trang 62e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.Bài 2 Những sinh vật nhỏ trong vườn – trang 542. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành dung các chủ đề từ thấp đến cao, phù hợp với từng đối tượng học sinh, từ cơ bản đến hình tượng rõ ràng, cụ Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Mỗi chủ đề được chia thành chủ Cuối mỗi bài học là kiến thức cần Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội. Bài 1 Đồ vật quen thuộc - trang 26d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học được trải nghiệm các hoạt động học tập phong phú vẽ sáng tạo, tạo hình 3D, đất nặn… Bài 1; Đồ vật quen thuộc- trang 27Bài 1 Chậu hoa xinh xắn – trang 38- Ứng dụng bài học ngay và trong thực tế cuộc giáo khoa môn Mỹ thuậtTác giả Nguyễn Xuân Nghị Tổng Chủ biên, Trần Thị Biển, Đoàn Thị Mỹ Hương đồng Chủ biên, Phạm Duy Anh, Bạch Ngọc Diệp, Trần Thị Thu xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng. CĐ 9 Sinh hoạt trong gia đình – trang 52b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày CĐ 10 An toàn giao thông – trang 58c Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước CĐ 6 Biết ơn thầy cô – trang 34d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc được chia làm 10 chủ đề trong đó có 5 chủ đề mĩ thuật tạo hình và 5 chủ đề ứng dụng. Hầu hết các chủ đề kéo dài 4 tiết sẽ khiến học sinh nhàm Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Chủ đề 4 Vẻ đẹp của khối – trang 24 HS lớp 3 khó có thể thực hành được bài 2. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành 4 Vẻ đẹp của khốiCĐ 5 Một số vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo mĩ thuậtb Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại.CĐ 7 Cảnh vật quanh em- trang 40- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động mở giúp GV phát huy thế mạnh trong việc tổ chức hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hoạt động trong sách chủ yếu cho hoạt động vận dụng thực tế cuộc sống.CĐ 3 Màu sắc em yêu – trang 14d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học sách chủ yếu là loại hình tạo hình 3D, không đủ thời gian khi thực hành tại lớp, bảo quản sản phẩm rất khó cho tiết học giáo khoa môn Mỹ thuậtTác giả Hoàng Minh Phúc Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Nguyễn Thị May chủ biên, Đỗ Việt xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng dung giáo dục về tự hào với văn hoáBài 12 Tham quan bảo tang – trang 52- Sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.Bài 13 Nghề nghiệp trong tương lai – trang 56b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh. Chủ đề 2 Những con vật ngộ nghĩnh - trang 14 đến trang 21c Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành dung giáo dục về tự hào với văn hoáChủ đề 1 Tranh dân gian, trang 6 -13d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Hệ thống bài học hiện đại linh hoạt, hội nhập khu vực và quốc tế Bài 7 Ngày mưa, giới thiệu một số tranh của các tác giả nước ngoài- trang 30e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Các hoạt động trong sách chủ yếu cho hoạt động vận dụng thực tế cuộc sống. Bài 10 Lưu giữ kỉ niệm – trang 44Bài 14 Em là nhà thiết kế thời trang- trang 542. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Nội dung các chủ đề từ thấp đến cao, từ cơ bản đến hình tượng rõ ràng, cụ Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chấtBài 6 Quà tặng người thân – trang 26c Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Hình thành kiến thức cơ bản tốt cho học sinh-Sách giúp học sinh tìm tòi khám phá học tập theo năng lực học triển kỹ năng thực hành sáng tạo chủ đề đồ chơi thú vị.Bài 8 Vẻ đẹp thiên nhiên- trang 34d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học được trải nghiệm các hoạt động học tập phong phú vẽ sáng tạo, tạo hình 3D, đất nặn…Bài 14 Em là nhà thiết kế thời trang- trang 61, 62 Bài 16 Bảo vệ môi trường quanh em- trang 68- Ứng dụng bài học ngay và trong thực tế cuộc sống. Bài 10 Lưu giữ kỉ niệm – trang 44Sách giáo khoa môn Mỹ thuậtTác giả Nguyễn Thị Đông Tổng Chủ biên, Phạm Đình Bình Chủ biên, Nguyễn Thị Huyền, Nguyễn Hải xuất bản Đại học Sư phạmTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng Nhận xét nội dung giáo dục tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Chủ đề 3 Bài 6 trò chơi thú vị - trang 24-26.- Chủ đề 2 Bài 3 sự thú vị của hình ảnh nổi bật – trang 14b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học Kiến thức liên hệ thực tiễn- Chủ đề 3 Bài 6 trò chơi thú vị - trang 24-26c Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành Nội dung đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Chủ đề 4 Bài 7 Thiệp chúc mừng- trang 28-30, bài 8 ngày hội trường em – trang 31-34d Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc Chủ đề 5 Bài 10 làm quen với hình tương phản –trang 39-42e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc Học sinh được trải nghiệm các hoạt động học tập phong Chủ đề 2 Bài 4 đồ vật trong gia đình- trang 17-19- Chủ đề 5 Bài 11 bạn rô-bốt của em – trang 43-452. Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành Chủ đề 5 Bài 11 bạn rô-bốt của em – trang 43-45b Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Nội dung phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện Chủ đề 6 Bài 12 tạo sản phẩm có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp- trang 48-51c Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Hình thành kiến thức cơ bản tốt cho học sinh-Sách giúp học sinh tìm tòi khám phá học tập theo năng lực học triển kỹ năng thực hành sáng tạo chủ đề đồ chơi thú Chủ đề 1 Bài 2 sáng tạo từ vật liệu có màu đậm, màu nhạt- trang 9-12- Chủ đề 3 Bài 6 trò chơi thú vị - trang 24-26d Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học Hs được trải nghiệm các hoạt động học tập phong phú vẽ sáng tạo, tạo hình 3D, đất nặn…- Chủ đề 5 Bài 11 bạn rô-bốt của em – trang 43-45- Chủ đề 1 Bài 2 sáng tạo từ vật liệu có màu đậm, màu nhạt- trang 9-12- Chủ đề 6 Bài 12 tạo sản phẩm có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp- trang 48-51- Chủ đề 2 Bài 4 đồ vật trong gia đình- trang 17-19Quận 4, ngày 22 tháng 02 năm 2022Người nhận xétBản nhận xét lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 môn Âm nhạcCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN NHẬN XÉTSÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN ÂM NHẠCHọ và tên .......Chức vụ .............Đơn vị công tác .................Các căn cứ nhận xétThông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ DUNG NHẬN XÉTSách giáo khoa môn Âm nhạcTác giả Hoàng Long, Đỗ Thị Minh Chính đồng Tổng Chủ biên, Nguyễn Thị Thanh Bình Chủ biên, Mai Linh Chi, Nguyễn Thị Nga, Đặng Khánh xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hát “Quốc ca” trang dục lòng yêu nước tự hào dân bài hát “Ca ngợi Tổ quốc” trang hiểu câu truyện “Những khúc hát ru” trang 30 và “Ru em dân ca Xê đăng” trang các em tìm hiểu hát ru của hai miền Nam Bắc, để các em sống có trách nhiệm với gia đình xã hội và cộng Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học hát “Con chim non” trang nước ngoài hội nhập quốc Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành hát “Khúc nhạc trên nương xa” trang thừa phong tục tập hiểu dàn trống dân tộc trang bài hát “Nổi trống lên các bạn ơi” trang “Đón xuân về” trang 34 phong tục tết nguyên Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc quen nhạc cụ Maracas trang nốt nhạc thông qua ký hiệu bàn tay trang quen đàn Violon trang câu truyện Cá heo với âm nhạc của Liên xô cũ trang câu chuyện Vasle favorite trang Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc rap lời ca vận động “Đón xuân về” trang tạo lời ca có tên nhạc cu go trang tạo động tác Ước mơ hồng trang vận động “Chúc mừng” trang Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành ứng mục tiêu giáo dục sẵn sàng hội nhập quốc tế của Thành Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã ứng tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học ứng tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã giáo khoa môn Âm nhạcTác giả Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn đồng Tổng Chủ biên, Đặng Châu Anh Chủ biên, Nguyễn Đăng Bửu, Trịnh Mai Trang, Tô Ngọc Tú, Lâm Đức xuất bản Giáo dục Việt NamTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hát bài “Quốc ca” trang dục các em lòng yêu đất nước thấm nhuần tự hào dân truyện “Lạc long quân thu phục Mộc Tinh” trang lại truyền thống yêu nước ông cha ta ngày “Cánh đồng tuổi thơ” trang 8 nói lên vẻ đẹp của thôn Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học hát “Nối vòng tay yêu thương” trang nước ngoài lời việt hội nhập quốc nhạc trích đoạn Thiên nga trang truyện âm nhạc Tấm gương về nghị lực trang Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành hát “Lý cây bông” trang thừa phong tục tập quán văn hóa qua nghệ thuật Hát chòi Trung bài “Cò lả” trang “Vui mùa mai vàng” trang Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc quen nhạc cụ Maracas trang nốt nhạc thông qua ký hiệu bàn tay phương pháp nước ngoài trang quen nhạc cụ Cát ta nét trang quen nhạc cụ Xai lo phone trang nhạc Bảy nốt nhạc vui trang Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sinh sáng tạo bộ gõ cơ thể trang tạo động tác Nối vòng tay yêu thương trang vận động Khúc hát chan hòa trang Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành ứng mục tiêu giáo dục sẵn sàng hội nhập quốc tế của Thành Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã ứng tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học ứng kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học giáo khoa môn Âm nhạcTác giả Lê Anh Tuấn Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTiêu chíMinh chứng đáp ứng của sách giáo khoa1. Tiêu chí 1 Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phốa Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng hát bài “Quốc ca” trang dục các em lòng yêu đất nước thấm nhuần tự hào dân truyện “Tiếng sáo kì diệu” trang lại truyền thống yêu nước ông cha ta ngày “Cháu hát về đảo xa” trang “Em yêu trường em” trang “Tiếng hát bạn bè mình” trang Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học hát “Thế giới tuổi thơ” trang nước ngoài lời việt hội nhập quốc hát “Nhịp điệu vui” dân ca Séc trang Hành khúc Ra đét ki trang Chú mèo nhảy múa trang Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành nhạc “Lý cây bông” trang thừa phong tục tập quán văn hóa qua nghệ thuật Hát chòi Trung hiểu đàn bầu trang “Múa sạp” dân vũ Tây Bắc trang “Bạn ơi lắng nghe” dân ca Bana trang Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc quen nhạc cụ Hác mô ni ca trang nốt nhạc thông qua ký hiệu bàn tay phương pháp nước ngoài trang phân biệt âm thanh cao thấp trang hiểu U ku lê lê trang Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc dụng vỗ tay “Bạn ơi lắng nghe” trang hợp sáng tạo truyền đồ vật trang xướng hòa âm bài Quốc ca trang tạo dùng cốc nhựa làm nhạc cụ gõ trang biểu diễn Bạn ơi lắng nghe trang phỏng âm thanh núi rừng trang Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thônga Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành ứng mục tiêu giáo dục sẵn sàng hội nhập quốc tế của Thành Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã ứng tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học ứng tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã 4, ngày 22 tháng 02 năm 2022Người nhận xétBản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 môn ToánBản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 môn Tiếng ViệtBản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 môn Tin HọcBản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 môn Đạo ĐứcBản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 môn Tự nhiên xã hộiBản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 môn Hoạt động trải nghiệmBản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 môn Giáo dục thể chấtBản nhận xét sách giáo khoa lớp 3 môn Âm nhạcTham khảo thêmPhiếu góp ý bản mẫu giáo khoa lớp 3 năm 2022-2023 - Tất cả các mônGóp ý sách giáo khoa lớp 3 môn Tin họcGóp ý sách giáo khoa lớp 3 môn Tiếng ViệtGóp ý sách giáo khoa lớp 3 Kết nối tri thức đầy đủ các môn 11 mônGóp ý sách giáo khoa lớp 3 môn Tự nhiên xã hộiGóp ý sách giáo khoa lớp 3 môn ToánGóp ý sách giáo khoa lớp 3 Cánh Diều đầy đủ các mônGóp ý sách giáo khoa lớp 3 Chân trời sáng tạo đầy đủ các mônGóp ý sách giáo khoa lớp 3 môn Âm nhạc Trang chủ » A lớp 3 » Đánh giá học sinh lớp 3 » Lời nhận xét môn TNXH lớp 3 theo Thông tư 27

lời nhận xét môn tiếng việt lớp 3